Publiczna Szkoła Podstawowa w Turzy Biuletyn Informacji Publicznej

 

 

Rozdział III.   CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 10.1. Celem szkoły jest nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmujące uniwersalne zasady etyki.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.

§ 11.1 Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u dzieci poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wielość kultur  Europy i świata.

2. Jednym z najważniejszych zadań szkoły podstawowej jest kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdego nauczyciela.

3. Szkoły pomaga w podtrzymaniu, kultywowaniu tradycji i kultury śląskiej.

4. W rozwoju społecznym szkoła kształtuje postawy obywatelskie. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.

 

§ 12.1. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

2. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, realizację indywidualnych programów nauczania oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie.

3. W procesie kształcenia ogólnego szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej.

4. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, dostosowuje się nauczanie do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się.

 

§ 13. 1. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.

2. Szkoła stara się zapewnić bezpieczne warunki nauki i pracy. Szczegółowe zasady postępowania i zachowania zawarte są w procedurach i regulaminach obowiązujących w szkole.

3. Szkoła zobowiązuje się do udzielania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi  uczęszczającymi do szkoły na zasadach uzgodnionych z rodzicami i w ramach  swoich możliwości.

4. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

 

§ 14. Szkoła uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dziecka, organizuje naukę religii na życzenie rodziców.

 

§ 15.1.Szkoła, na pisemny wniosek rodziców, zapewnia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej dla mniejszości niemieckiej poprzez:

a) pomoc w organizowaniu imprez kulturalnych,

b) dodatkowe nauczanie języka niemieckiego w wymiarze trzech godzin lekcyjnych tygodniowo lub w innej formie zgodnie z przepisami prawa.

c) dodatkowe zajęcia dotyczące historii, geografii i kultury Niemiec.

2. Zgłoszenie ucznia, na naukę języka mniejszości narodowej jest równoznaczne z zaliczeniem tego języka do obowiązkowych zajęć edukacyjnych ucznia.

 

§ 16. 1.Szkoła w ramach opieki nad uczniami potrzebującymi pomocy materialnej przyznaje w miarę posiadanych środków finansowych zapomogi losowe.

2. Szkoła na podstawie wywiadów z rodzicami zwraca się do ośrodka pomocy społecznej o objęcie pomocą rodziny ucznia znajdującej się w ciężkiej sytuacji materialnej.

 

§ 17. Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:

1)     Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów,

2)     Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3)     Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

 

§ 18. W zakresie dydaktyki szkoła:

1)     Realizuje programy nauczania zawierające podstawy programowe obowiązkowych przedmiotów ogólnokształcących,

2)     Uczy poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania, czytania ze zrozumieniem,

3)     Zapewnia wszystkim dzieciom i młodzieży zdobycie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym poziomie kształcenia,

4)     Uczy dochodzenia do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

5)     Przekazuje wiadomości w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

6)     Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności pozwalających na funkcjonowanie w społeczeństwie z pożytkiem dla siebie, rodziny, Narodu i Państwa,

7)     Uczy operowania zdobytą wiedzą, racjonalnego, konkretnego ujmowania i oceny zjawisk życia, rozbudza ciekawość poznawczą poprzez stosowanie odpowiednich metod i form nauczania,

8)     Rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),

9)     Umożliwia uczniom edukację kulturalną poprzez korzystanie z bogactwa kulturowego naszego miasta,

10) Zapewnia poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,

11) Umożliwia znajomość języków obcych,

12) Umożliwia uczniom szczególnie uzdolnionym realizowanie indywidualnego programu lub toku nauki.

 

§ 19. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą:

1)     Czytanie - rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;

2)     Myślenie matematyczne - umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;

3)      Myślenie naukowe - umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;

4)      Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie;

5)      Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno -komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;

6)      Umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;

7)      Umiejętność pracy zespołowej.

 

§ 20. Ważnym zadaniem szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów.

§ 21. 1. Ważnym zadaniem szkoły jest także edukacja zdrowotna, której celem jest kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

2. W ramach działań prowadzonych przez szkołę szczególną uwagę zwraca się na promocję i ochronę zdrowia dzieci i pracowników.

 

§ 22. 1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)     Szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniaj ąc wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2)     Program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym;

3)     Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.

 

2. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.

 

§ 23. 1. Szkoła w zakresie wychowania realizuje następujące cele:

1)     Stwarza warunki wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym i duchowym,

2)     Przekazuje dzieciom i młodzieży podstawowe wartości etyczne, kształtuje wrażliwość, wskazuje hierarchie wartości moralnych,

3)     Kształci i wychowuje dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,

4)     Dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi,

5)     Uświadamia znaczenie rodziny w swoim życiu i życiu społeczeństwa,

6)     Uczy współżycia i tolerancji, funkcjonowania w społeczeństwie, rodzinie i Państwie, kształtuje postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,

7)     Przygotowuje do pełnienia określonych ról w społeczeństwie i do życie we współczesnym świecie,

8)     Przekazuje uczniom umiejętności i nawyki świadomego korzystania z dorobku kultury narodowej i europejskiej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności poruszania się w bogatym świecie ofert medialnych,

9)      Dba o utrzymanie tradycji szkolnej oraz kształtowanie postaw patriotycznych,

10) Wyrabia u uczniów nawyki prowadzące do działania na rzecz ochrony środowiska poprzez działalność organizacji szkolnych oraz systematyczną pracę wychowawczą,

11) Kształtuje nawyki higieniczno - zdrowotne, wdraża do aktywnego działania na rzecz zdrowia poprzez realizację programu oświaty zdrowotnej oraz ścisłą współpracę z pielęgniarką szkolną i Sanepidem,

12) Uwrażliwia na cierpienia i potrzeby innych, uczy przywiązywania szczególnej wagi do kwestii pomocy tym uczniom i ich rodzinom, które dotknięte są problemami związanymi z ubóstwem materialnym, a także trudnościami związanymi z szeroko rozumianym niedostosowaniem społecznym.

 

2. Szczegółowe zadania wychowawcze i sposoby ich realizacji określone są w programie wychowawczym szkoły. Program wychowawczy szkoły uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. Program jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.

 

3. Celem programu wychowawczego jest organizowanie przez szkołę procesu wychowawczego ukierunkowanego na rozwój osobisty i społeczny uczniów a w szczególności: 

1)      kształtowanie „zdrowej osobowości" zdolnej oprzeć się zachowaniom ryzykownym i popadaniu w uzależnienia,

a)      uczeń uczy się rozumieć siebie, zdobywa poczucie własnej wartości,

b)      dziecko uczy się funkcjonowania w grupie rówieśniczej, rozumie i respektuje zasady współżycia z innymi,

c)      uczeń uczy się rozwiązywania problemów, których dostarcza mu życie,

d)     rodzice uczniów tworzą ze szkołą wspólny front działań wzmacniających osobowość dziecka,

2)     poznanie przez ucznia i uwewnętrznienie norm obowiązujących w społeczeństwie,

a)      szkoła promuje takie wartości jak: współpraca i koleżeństwo, życzliwość i wrażliwość na niesprawiedliwość i krzywdę,

b)      uczniowie uczą się pomagać potrzebującym,

c)      szkoła kształtuje postawy patriotyczne, dziecko uczy się miłości do „małej i wielkiej Ojczyzny",

d)     uczeń uczy się respektowania zasad tolerancji i szacunku dla odmiennych postaw i poglądów,

e)      szkoła promuje zasady kulturalnego zachowania.

3)     kształtowanie jednostki aktywnej życiowo i społecznie.

a)      szkoła promuje dążenia do bycia dobrym w jakimś zakresie,

b)      szkoła stwarza możliwości rozwoju samorządności,

c)      uczniowie uczą się zasad samodzielnego i odpowiedzialnego działania,

d)     szkoła przygotowuje uczniów do samodzielnego wyszukiwania i korzystania z informacji, ze środków masowej komunikacji, do odbioru dóbr kultury i rozwijania zainteresowań.

 

§ 24. Szkoła w zakresie profilaktyki:

1)      zapobiega zachowaniom agresywnym

a)      wzmacniając pozytywny obraz samego siebie i właściwą samoocenę

b)      kształtuje postawy troski o bezpieczeństwo własne i innych,

c)      wdraża do współpracy jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym,

d)     kształtuje postawy otwartości wobec pracowników szkoły.

2)  motywuje do prowadzenia zdrowego stylu życia:

a)      dostarcza informacji o korzyściach płynących ze zdrowego stylu życia,

b)      przekazuje informacje o szkodliwości używek i innych substancji niebezpiecznych dla zdrowia (materiały wybuchowe, narkotyki, leki, środki chemiczne).

c)      uczy, jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem przez środowisko,

d)     kształci umiejętności radzenia sobie ze stresem.

 

3)  zamierzone działania wychowawcze i profilaktyczne szkolnego programu to:

a)      budowanie obrazu własnej osoby na podstawie rzetelnej samooceny,

b)      wychowanie dziecka do samorozwoju i odpowiedzialności za własne życie,

c)      kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie klasowej i szkolnej,

d)     dostarczanie uczniom wiedzy na temat praw dziecka i sposobów postępowania sytuacjach, gdy są one łamane,

e)      uczenie dzieci, zgodnych z normami społecznymi, sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych,

f)       wprowadzenie dziecka w życie społeczności lokalnej przez udział w pracach Małego Samorządu i Samorządu Szkolnego.

g)      uczenie dbałości o zdrowie, a w szczególności tworzenie systemu wartości i postaw sprzyjających ograniczeniu kontaktu dziecka z substancjami szkodliwymi.

h)      rozbudzanie uczuć patriotycznych.

i)        budzenie w dziecku poczucia odpowiedzialności za losy otaczającego je świata.

 

§ 25. W zakresie opieki szkoła:

1)     Przeciwdziała powstawaniu zjawisk patologicznych i związanych z nimi problemów,

2)     Dba o bezpieczne i higieniczne warunki pracy dla uczniów i pracowników szkoły,

3)     Otacza szczególną opieką dzieci z rodzin rozbitych, wielodzietnych i patologicznych oraz udziela wsparcia w sferze potrzeb materialnych, moralnych i zdrowotnych w miarę możliwości szkoły,

4)     Sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów,

5)     Utrzymuje stałą współpracę z domem rodzinnym uczniów, przedszkolami i innymi instytucjami wspierającymi ucznia,

6)     Dąży do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju psychofizycznego,

7)     Podejmuje działania eliminowania wad postawy poprzez zajęcia wychowania fizycznego, sport, gimnastykę korekcyjną.

 

 

Rozdział IV.   SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY

 

§ 26. 1. Szczegółowe sposoby realizacji celów i zadań szkoły określają:

1)      Szkolny zestaw programów nauczania,

2)      Szkolny program wychowawczy,

3)      Szkolny program profilaktyki,

4)      Zadania zespołów nauczycielskich.

 

2. Szkoła realizuje cele i zadania przez:

1)      Prowadzenie zajęć edukacyjnych,

2)      Prowadzenie kół zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć specjalistycznych.

3)      Prowadzenie lekcji religii lub etyki.

4)      Pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, współpraca z Sądem Rodzinnym, Policją, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

5)      Pracę psychologa szkolnego.

 

3. Szkoła współpracuje ściśle z instytucjami wspomagającymi szkołę w jej działalności wychowawczo-opiekuńczej (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Dobrodzieński Ośrodek Kultury i Sportu, Sąd Rejonowy, Policja, PCK, Opieka Społeczna i inne).

4. Szkoła organizuje uczniom nauczanie indywidualne, otacza troską dzieci sprawiające trudności dydaktyczno-wychowawcze.

5. Zajęcia związane z realizacją celów i zadań szkoły realizowane są na terenie szkoły i poza jej terenem.

 

 

§ 27.1. W szkole mogą działać koła zainteresowań, szkolne organizacje, których celem statutowym jest wspieranie działalności wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej (Polski Czerwony Krzyż, Liga Ochrony Przyrody, organizacje harcerskie).

2. Na terenie szkoły obowiązuje zakaz działalności partii politycznych.

 

§ 28. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:

1)      Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole,

2)      Kontrole obiektów należących do szkoły, ich remonty i modernizacje,

3)      Dyżury nauczycieli w czasie przerw zgodnie z przyjętym w danym roku szkolnym harmonogramem,

4)      Zapewnienie nadzoru pedagogicznego na wszystkich odbywających się w szkole zajęciach,

5)      Rozpoznawanie problemów, doskonalenie pracowników szkoły w zakresie ochrony uczniów przed przejawami patologii społecznych, uzależnień i przemocy.

6)      Zapewnienie, przy organizacji imprez i wycieczek poza teren szkoły, odpowiedniej  liczby opiekunów uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność uczniów powierzonych opiece oraz specyfikę imprez i wycieczek, a także warunki, w jakich będą się one odbywać,

7)     Systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową,

8)     Zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

9)     Dostosowanie wyposażenia pomieszczeń do zasad ergonomii,

10)Zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom,

11)Umożliwienie działania na terenie szkoły gabinetu profilaktyki medycznej i pomocy przedlekarskiej,

12)Zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w punkcie wydawania posiłków,

13)  Uwzględnienie  w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia,

14)Utrzymywanie stołówki, kuchni, zaplecza kuchennego, urządzeń sanitarnych w stałej czystości i pełnej sprawności.

 

 

Rozdział V.   POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

 

§ 29.1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.

 

2. Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

 

§ 30. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na :

1)            diagnozowaniu środowiska ucznia;

2)            rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;

3)            rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;

4)            wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

5)            opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce;

6)            prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

7)            podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

8)                  wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

9)                  udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

10)       wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

11)        umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

12)              podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

§ 31. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:

1)      rodzicami uczniów,

2)      poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

3)      placówkami doskonalenia nauczycieli,

4)      przedszkolami, szkołami i innymi placówkami,

5)      organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

§ 32. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy:

1)      rodziców ucznia;

2)      nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem;

3)      poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

§ 33. Pomoc udzielana uczniom w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających szczególnie z:

1)              niepełnosprawności;

2)              niedostosowania społecznego;

3)              zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4)              specyficznych trudności w uczeniu się ;

5)              zaburzeń komunikacji językowej;

6)              choroby przewlekłej;

7)              sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

8)              zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,

9)              trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

10)          szczególnych uzdolnień,

11)          niepowodzeń edukacyjnych.

 

§ 34. Pomoc udzielana w szkole rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w:

1)      rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych,

2)      rozwijaniu umiejętności pedagogicznych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom.

 

§ 35.1 Korzystanie z pomocy w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

 

2. Dyrektor szkoły organizuje oraz nadzoruje pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Wszelkie działania związane z pomocą psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły koordynuje pedagog szkolny.

 

3. Pomocy w szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. Rodzice ucznia mogą zrezygnować z pomocy psychologiczno-pedagogicznej zaplanowanej przez zespół. Rezygnacja powinna być złożona przez rodziców prawnych dziecka w formie pisemnej w sekretariacie szkoły w terminie do 3 dni od otrzymania informacji o proponowanej pomocy.

 

§ 36.1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:

1)      zajęć rozwijających uzdolnienia,

2)      zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

3)      zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,

4)      zajęć logopedycznych,

5)      zajęć socjoterapeutycznych,

6)      innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

7)      porad i konsultacji.

1. W szkole pomoc jest udzielana rodzicom i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

 

§37. Zadania nauczycieli:

1)    Nauczyciele w szkole prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:

a)      w oddziałach przedszkolnych rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna), jak również rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

 

b)      w oddziałach pierwszego etapu edukacyjnego  rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, jak również rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

 

c)      w oddziałach drugiego etapu edukacyjnego rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, jak również rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

 

2)    W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora szkoły.

3)    Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli prowadzą nauczyciele i specjaliści.

 

§38. Zadania Dyrektora szkoły:

 

1)      Przyjmuje wniosek o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia i analizuje go pod kątem przyznania pomocy lub odrzucenia wniosku.

2)      Powołuje zespół i koordynatora zespołu.

3)      Zatwierdza miejsce i datę posiedzenia zespołu.

4)      Zaprasza przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej na spotkanie zespołu (w razie potrzeby).

5)      Powiadamia pisemnie rodzica o posiedzeniu zespołu.

6)      Weryfikuje i zatwierdza propozycje zespołu ustalone dla ucznia (formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin w którym poszczególne formy pomocy będą udzielane niezwłocznie po dokonaniu odpowiednich ustaleń).

7)      Informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin w którym poszczególne formy pomocy będą udzielane.

8)      Ustala na podstawie zaleceń zespołu dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Wymiar godzin zajęć ustala się z uwzględnieniem godzin wynikających z KN.

9)      Monitoruje, przeprowadza ewaluację udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

10)  Na podstawie oceny dokonanej przez zespół Dyrektor szkoły decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

11)  Po ukończeniu szkoły Dyrektor przekazuje rodzicom ucznia oryginał karty indywidualnych potrzeb ucznia. W dokumentacji szkolnej pozostaje kopia karty.

Za zgodą rodziców ucznia Dyrektor przekazuje kopię karty do szkoły lub placówki, w której uczeń będzie kontynuował naukę.

 

§39. Zadania koordynatora:

1)      Koordynator, którym jest wychowawca klasy odpowiada za sprawną pracę zespołu (przebieg posiedzeń, monitorowanie, ewaluację udzielanej pomocy).

2)      Koordynator wyznacza termin i miejsce posiedzenia zespołu, które zatwierdza Dyrektor szkoły.

3)      Informuje rodziców ucznia o terminie i miejscu spotkania zespołu.

4)      Na pisemny wniosek rodzica lub za jego zgodą zaprasza na spotkania zespołu inne osoby, w szczególności: lekarza, psychologa, pedagoga, logopedę lub innego specjalistę.

5)      Koordynator przedstawia ustalenia zespołu do zatwierdzenia dyrektorowi.

6)      Koordynator  przygotowuje informację pisemną do rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiar godzin w którym poszczególne formy pomocy będą udzielane.

7)      Koordynator  odpowiada za kontakt z rodzicami ucznia, uzyskuje od nich zgodę na udział dziecka w różnych formach zajęć.

8)      Koordynator gromadzi dokumentację oraz przekazuje ją do teczek osobowych znajdujących się w sekretariacie szkoły.

9)      Pracę większej liczby zespołów może koordynować jedna osoba.

 

§40. Skład i zadania zespołów:

1)      Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi w szkole jest zadaniem zespołu.

2)      Członkami zespołu dla ucznia mogą być:

a)      koordynator (wychowawca klasy),

b)       nauczyciele uczący dziecko,

c)       inni specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem,

d)      psycholog szkolny,

e)       pedagog szkolny,

f)        lekarz lub inny specjalista oraz osoba wskazana przez rodzica (wyłącznie na wniosek pisemny rodzica).

3)      Do zadań zespołu należy:

a)      ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,

b)      określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię - także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii oraz KIPU,

c)      zaplanowanie działań i sposobu ich realizacji,

d)     określenie działań wspierających rodziców ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz, w zależności od potrzeb, zakresu współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. Ustalenia zespołu są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – IPET,

e)      opracowanie dla ucznia, na podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, z wyjątkiem ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, planu działań wspierających (PDW).

4)      Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, zwanej dalej „Kartą”. Karty nie zakłada się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

§ 41. 1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.

2.W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do Dyrektora Szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu.

3.W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.

4.Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

 

§ 42. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

1)          dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;

2)          dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia;

3)          przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;

4)          umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych;

5)          różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;

 

§ 43. 1. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.

2. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.

3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych i oddziałowych. Dyrektor Szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.

5. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii Zespołu.

6. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiadomości i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.

7. O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje Dyrektor szkoły.

8. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje Dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

9. Na podstawie zapisów w kartach dotyczących postępów ucznia, Dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i etatów występuje do organu prowadzącego.

10. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Publiczna Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Oleśnie na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.

 

§ 44. 1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:

1) korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;

2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 dzieci;

3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.

4) zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

2. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

 

§ 45. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych społecznie:

1)        realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)        odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

3)        realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;

4)        zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;

5)        integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

 

§ 46.1. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin). 

2. Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

4. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.

5. Zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym.

6. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.

7. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania Dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego (wychowania przedszkolnego), stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

8. Na podstawie orzeczenia, Dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) oraz formy i zakres pomocy psychologiczno -pedagogicznej.

9. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub nauczania szkolnego realizowanych bezpośrednio z uczniem wynosi:

1)      od 4 do 6 godzin, odbywanych w ciągu co najmniej 2 dni dla klas zerowych;

2)      dla uczniów klas I -III SP - od 6 do 8 godzin;

3)      dla uczniów klas IV -VI SP - od 8 do 12 godzin;

10. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 9 pkt 2 -3 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.

11. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, Dyrektor Szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.

 

Rozdział VI.     ORGANY SZKOŁY

§ 47. Organami szkoły są:
a) Dyrektor szkoły,
b) Rada Pedagogiczna,
c) Rada Szkoły,
d) Rada Rodziców,
e) Samorząd Uczniowski.

 

§ 48.1. Dyrektor Szkoły sprawuje opiekę nad dziećmi uczącymi się w szkole.
2. Dyrektor jako kierownik placówki oświatowej:

1)      kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły,

2)      jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej,

3)      odpowiedzialny jest za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły,
d) odpowiada za realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę,

4)      odpowiada za tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków,

5)      zapewnienia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,

6)      organizuje, prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej,

7)      wstrzymuje wykonanie uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ sprawujący nadzór pedagogiczny,

8)      organizuje powstanie Rady Szkoły,

9)      współdziała z Samorządem Uczniowskim w organizowaniu działalności kulturalnej i ocenie nauczyciela,

10)  wyraża zgodę na podjęcie działań w szkole przez stowarzyszenia i organizacje,

11)  sporządza plan nauczania i arkusz organizacyjny szkoły,

12)  decyduje o rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

13)  powierza nauczycielom opiekę nad uczniami,

14)  organizuje szkołę zgodnie z przepisami prawa zapewniając wszystkie niezbędne jej elementy, tj. bibliotekę, urządzenia sportowe ,świetlicę i inne.

3. Dyrektor szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły, a w szczególności:

1)      kontroluje wykonanie obowiązków rodziców w zakresie:
a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)      zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)      współdziała z rodzicami w zakresie:
a) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych,
b) zapewnienia dziecku, realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu na spełnianie obowiązku w tej formie
c) prowadzi ewidencję dzieci w zakresie spełniania obowiązku.

 

4. Dyrektor szkoły jest obowiązany do realizacji zaleceń organu sprawującego nadzór pedagogiczny oraz organu prowadzącego szkołę.
5. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku szkolnego, ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności szkoły.
6. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za zapewnienie tajności informacji o uczniach i pracownikach szkoły.
7. Dyrektor szkoły jako kierownik zakładu pracy:

1)      zatrudnia i zwalnia nauczycieli i innych pracowników szkoły,

2)      nagradza i karze pracowników zgodnie z uregulowaniami zawartymi w kodeksie pracy,

3)      reprezentuje pracodawcę w tzw. zbiorowych stosunkach pracy,

4)      konsultuje, jeśli uzna to za konieczne. ze związkami zawodowymi:

a)      rozwiązanie umowy o pracę zawartą na czas nie określony,

b)      rozwiązanie stosunku pracy z nauczycielem mianowanym,

c)      wypowiedzenie zmieniające warunki płacy i pracy,

d)     przeniesienie służbowe,

e)      powołanie i odwołanie członków komisji dyscyplinarnej,

f)       wnioski o odznaczenia, wyróżnienia, nagrody,

5)      uzgadnia ze związkami zawodowymi, jeśli w szkole działają związki zawodowe decyzje w następujących sprawach:

a)      ustalenie regulaminu pracy,

b)      ustalenie regulaminu premiowania i wynagradzania,

c)      ustalenie regulaminu nagród,

d)     określenie zasad wykorzystania zakładowego funduszu socjalnego,

e)      ustalenia planu finansowego podziału środków ZFŚS w roku kalendarzowym,

f)       rozpatrywanie sprzeciwu od nałożonej na pracownika kary porządkowej,

6)      współpracuje z radnymi wybranymi do Rady Gminy, działającymi na terenie obwodu szkolnego,

7)      współpracuje z organem prowadzącym szkołę w organizowaniu dowożenia uczniów do szkoły,

8)      przedkłada dokumenty do zaopiniowania organom szkoły,

9)      kształtuje twórczą atmosferę pracy w szkole, właściwe warunki pracy i stosunki pracownicze,

10)  opracowuje i realizuje plan finansowy szkoły,

11)  załatwia sprawy osobiste pracowników szkoły,

12)  dba o wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,

13)  administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych,

14)  realizuje zadania dotyczące bhp, planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony,

15)  sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,

16)   egzekwuje przestrzegania ustalonego porządku oraz zachowania,

17)  czystości odpowiedniego poziomu estetycznego szkoły,

18)  organizuje i prowadzi kancelarię szkoły,

19)  organizuje przeglądy techniczne obiektów szkolnych i prace konserwacyjno – remontowe,

20)  organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego,

21)  przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe.

 

8. Dyrektor jako organizator procesu dydaktyczno – wychowawczego realizuje następujące powinności:

 

1)      tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły,

2)      przedkładanie Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej do zaopiniowania projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

3)      przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

4)      przydzielania nauczycielom, w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną, prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

5)      ustalenie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

6)      sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

7)      podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły, przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów oraz skreślania z listy uczniów na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej,

8)      organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji praw dziecka oraz umożliwienie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,

9)      realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczyciela oraz opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie,

10)  współpraca z samorządem lokalnym, organizacjami i instytucjami,

11)  sprawowanie szczególnej opieki nad uczniami wybitnie uzdolnionymi.

 

9. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców ustała wzór jednolitego stroju uczniowskiego.
10. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców określa sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia jednolitego stroju ze względu na szczególną organizację zajęć dydaktyczno - wychowawczych w określonym dniu lub dniach.
11. Dyrektor jest zobowiązany podać do publicznej wiadomości odpowiedniego zestawu programu wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania oraz szkolnego zestawu podręczników obowiązujących w szkole.

 

§ 49.1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Publicznej Szkoły Podstawowej w Turzy realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania, opieki oraz wszelkie zadania wynikające z aktów prawnych MEN i Kuratorium Oświaty w Opolu.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w PSP w Turzy.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
4. Zebrania Rady organizowane są z inicjatywy:

1)      Przewodniczącego Rady Pedagogicznej,

2)      Rady Szkoły,

3)      co najmniej 1/3 członków Rady,

4)      organu prowadzącego szkołę,

5)      organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

5. Zebrania odbywają się w czasie wolnym od zajęć. Dopuszcza się możliwość zwoływania doraźnego zebrania Rady Pedagogicznej podczas dużej przerwy międzylekcyjnej.
6. W zebraniach mogą uczestniczyć osoby nie będące członkami Rady Pedagogicznej na wniosek przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej. Osoby zaproszone mają głos doradczy i są obowiązane do zachowania tajemnicy obrad.

7. Plenarne zebrania Rady Pedagogicznej są zwoływane w następujących terminach:

1)      przed rozpoczęciem roku szkolnego,

2)      w każdym semestrze w związku z zatwierdzaniem klasyfikacji i promowania uczniów,

3)      po zakończeniu roku szkolnego,

4)      w miarę bieżących potrzeb.

 

8. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą się także odbywać w zależności od potrzeb stałych lub doraźnie powołanych komisjach, zespołach, przygotowujących projekty uchwał, ocen i wniosków np.: komisje problemowe, komisja stypendialna, komisja doraźna do zbadania konkretnych spraw. Pracami komisji kierują powołani przez Radę Pedagogiczną kierownicy, którzy informują Radę o wynikach prac, komisji i przedstawiają Radzie wnioski do zatwierdzenia.
9. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmuje się zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Obowiązują one wszystkich pracowników szkoły. Głosowanie nad przyjęciem uchwały może być jawne lub tajne. Tryb głosowania ustala Rada w głosowaniu jawnym.
10. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwały, jeżeli stwierdzi jej niezgodność z przepisami prawa. O fakcie tym zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Decyzja organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczna.
11. Rada Pedagogiczna pracuje zgodnie z planem pracy przyjętym każdorazowo na dany rok w sierpniu. Tematykę i terminarz szkoleń Rady Pedagogicznej zawiera plan nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny.
12. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

 

1)      zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez radę szkoły lub placówki;

2)      podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)      podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły lub placówki;

4)      ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki;

5)      podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.

 

13. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)      organizację pracy szkoły lub placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli szkoła lub placówka takie kursy prowadzi;

2)      projekt planu finansowego szkoły lub placówki;

3)      wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień; propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

 

14. Rada Pedagogiczna typuje przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora szkoły,

15. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian w statucie szkoły.
16. Rada Pedagogiczna działa w oparciu o regulamin, który sama uchwala.
17. Obowiązki przewodniczącego i członków Rady Pedagogicznej określa szczegółowo Regulamin Rady Pedagogicznej.
18. Praca Rady Pedagogicznej jest dokumentowana. Dokumentację tę stanowi:

1)      księga protokółów Rady Pedagogicznej,

2)      księga uchwał Rady Pedagogicznej,

3)      tematyka i terminarz posiedzeń Rady Pedagogicznej.

 

§ 50.1. Rada Szkoły stanowi forum porozumienia przedstawicieli społeczności szkolnej, służące rozwiązywaniu i opiniowaniu wszystkich spraw wewnątrzszkolnych w ramach stanowionego prawa oświatowego.
2. Rada szkoły jest najwyższym organem o charakterze uchwałodawczym, opiniodawczym i współdecyzyjnym w procesie zarządzania szkołą.
3. Dobro społeczności szkolnej, a szczególnie dobro ucznia są nadrzędnymi wartościami, ku którym zorientowane są wszystkie działania Rady Szkoły.
4. Najważniejszym celem Rady Szkoły jest działanie na rzecz wychowania i wykształcenia światłego, przepojonego najwyższymi wartościami etycznymi, aktywnego człowieka, przygotowanego do życia we współczesnym społeczeństwie obywatelskim.
5. Rada Szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu wszystkich istotnych spraw wewnętrznych szkoły w szczególności:

1)      opiniuje plan finansowy szkoły,

2)      przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych szkoły,

3)      opiniuje plan pracy szkoły,

4)      opiniuje program wychowawczy szkoły,

5)      opiniuje szkolny system oceniania,

6)      opiniuje zatrudnianie i zwalnianie pracowników dydaktycznych i pracowników obsługi szkoły, oraz powołanie społecznego zastępcy dyrektora szkoły,

7)      opiniuje wnioski Dyrektora szkoły w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły,

8)      opiniuje projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

9)      z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do Dyrektora, Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę, oraz nadzoru pedagogicznego, oraz Wojewódzkiej Rady Oświatowej, w szczególności w sprawach zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych oraz innych sprawach ważnych dla pracy dydaktycznej wychowawczej szkoły,

10)  może występować do organu sprawującego nadzór nad szkołą z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub nauczyciela zatrudnionego w szkole,

11)  przedstawia opinie i wnioski we wszystkich innych sprawach istotnych dla szkoły a także realizuje uprawnienia i obowiązki zawarte w rozporządzeniach Rady Ministrów, zarządzeniach Ministra Edukacji Narodowej i innych przepisach prawnych,

12)  opiniuje pracę Dyrektora szkoły,

13)  opiniuje zgodę Dyrektora na podjęcie działalności przez stowarzyszenia, organizacje,
n) opiniuje decyzje Dyrektora w sprawie organizacji tygodnia pracy szkoły.

6. Rada Szkoły może składać wniosek:

1)      do Dyrektora szkoły o ocenę pracy nauczyciela,

2)      do organu prowadzącego o nadanie szkole imienia,

3)      do Dyrektora szkoły o zwołanie zebrania plenarnego Rady Pedagogicznej.

7. Rada Szkoły podejmuje (ustanawia) uchwały:

1)      w ramach stanowionych kompetencji,

2)      dotyczące zatwierdzenia zmian w statucie szkoły,

3)       ustanawiające odznaki dla uczniów wyróżniających się szczególnymi osiągnięciami w określonej dziedzinie, ustalając wzór odznaki oraz warunki jej uzyskania.

 

8. Rada Szkoły rozpatruje wnioski i opinie:

1)      Dyrektora szkoły o potraktowanie poniedziałków wypadających przed dniami świątecznymi przed dniami świątecznymi ustawowo wolnymi od pracy i piątków wypadających bezpośrednio po dniach świątecznych ustawowo wolnych od pracy, jako dni wolnych od zajęć pod warunkiem odpracowania zajęć przypadających w te poniedziałki lub piątki - w wybrane soboty,

2)      Rady Rodziców a dotyczące spraw szkoły lub placówki,

3)      Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły lub placówki, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

 

a)      prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

b)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

c)      prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwojową i zaspokajania własnych zainteresowań,

d)     prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

e)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej i sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły,

f)       prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

 

9. W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie:

 

1)      nauczyciele, wybrani przez ogół nauczycieli,

2)      rodzice, wybrani przez ogół rodziców,

3)      uczniowi , wybrani przez ogół uczniów.

 

10. Rada Szkoły liczy 6 członków.
11. Rada Szkoły może uzupełnić swój skład, jeśli w trakcie trwania jej kadencji ustąpi członek będący rodzicem, którego dziecko ukończyło już szkołę.
12. Wszyscy członkowie rady, bez względu na sposób powołania, mają te same prawa i obowiązki. W posiedzeniach rady może uczestniczyć Dyrektor szkoły jedynie z głosem doradczym i na zaproszenie przewodniczącego.
13. W miarę potrzeb Rada Szkoły powołuje ze swojego grona, oprócz przewodniczącego, jego zastępcę i sekretarza. Sekretarz Rady Szkoły jest odpowiedzialny za prowadzenie dokumentacji, która powinna znajdować się w kancelarii szkoły.
14. W przypadku, gdy Rada Szkoły zdecyduje się gromadzić środki pieniężne, powołuje ze swego składu skarbnika, który odpowiada za prowadzenie rachunkowości.
15. Rada Szkoły pracuje kolegialnie, na posiedzeniach plenarnych. Zebrania uważa się za ważne tylko wtedy, gdy uczestniczy w nim co najmniej połowa członków rady. Wszystkie decyzje podejmuje w drodze uchwał, do których przyjęcia wymagana jest zgoda 2/3 obecnych. W razie opiniowania spraw personalnych przewodniczący zarządza głosowanie tajne, po uprzednim wysłuchaniu wyjaśnień zainteresowanego.
16. Posiedzenia Rady Szkoły odbywają się, w miarę potrzeb, co najmniej:

1)      w dwa tygodnie po przyjęciu planu pracy szkoły, planu finansowego szkoły planu finansowego środków specjalnych,

2)      w dwa tygodnie po przyjęciu planu innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

3)      w drugiej połowie czerwca dla dokonania oceny swojej pracy i wydania opinii w sprawie pracy szkoły w ubiegłym roku szkolnym.

17. Rada Szkoły może porozumiewać się z inną radą, ustalać z nią zasady zakres współpracy.
18. W przypadku notorycznego uchylania się od pracy w Radzie Szkoły lub jaskrawego naruszenia norm współżycia społecznego Rada może odwołać swojego członka.
19. W razie naruszenia przez Radę Szkoły prawa i rażącego naruszenia zasad współżycia społecznego, Rada Szkoły może być rozwiązana przez Kuratora oświaty na pisemny wniosek Rady Pedagogicznej Rady Rodziców.
20. Rada Szkoły pracuje w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin.

 

§ 51.1. Rada rodziców jest organizacją wewnątrzszkolną skupiającą rodziców, których dzieci uczęszczają do Publicznej Szkoły Podstawowej w Turzy.
2. Rada Rodziców współdziała z nauczycielami i rodzicami, w celu jednolitego oddziaływania na dzieci przez rodzinę i szkołę w procesie nauczania, opieki wychowania.
3. Rada Rodziców w swojej działalności ma na celu:

 

1)      zapewnienie współpracy rodziców ze szkołą w doskonaleniu organizacji nauczania i oraz pracy opiekuńczej i wychowawczej w szkole i środowisku,

2)      przedstawianie nauczycielom, władzom szkolnym i oświatowym opinii rodziców we wszystkich sprawach szkoły,

3)      współdziałanie z Dyrektorem szkoły, jego zastępcą i Radą Pedagogiczną w zaznajamianiu ogółu rodziców uczniów z programem wychowania i opieki, organizacją nauczania oraz wynikającymi z nich zadaniami dla szkoły i rodziców,

4)      upowszechnia wśród rodziców – przy współpracy z organizacjami oświatowymi i społecznymi – wiedzy o wychowaniu i funkcjach opiekuńczo-wychowawczych rodziny,

5)      pozyskiwanie rodziców do czynnego udziału w realizacji programu nauczania, wychowania i opieki oraz udzielanie pomocy materialnej w tym zakresie.

 

4. Do zadań Rady Rodziców należy:

1)      współudział w realizacji zadań ogólnoszkolnych, a w szczególności:

a)      organizowanie rodziców i środowiska społecznego do realizacji programu pracy szkoły,

b)      popularyzowanie wiedzy o wychowaniu w placówkach oświatowych i w rodzinie,

c)      dokonywanie wspólnie z samorządem mieszkańców i z organizacjami społecznymi analizy wychowawczych i oświatowych potrzeb środowiska,

d)     pomoc Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej w opracowaniu programu rozwoju szkoły,

e)      organizowanie prac społecznie użytecznych rodziców i środowiska społecznego na rzecz szkoły,

f)       działanie wspólnie z zakładami pracy i instytucjami współpracującymi ze szkołą, na rzecz stałej poprawy warunków pracy i wypoczynku uczniów i nauczycieli,

g)      uczestniczenie w planowaniu wydatków szkoły oraz podejmowanie prac służących zwiększaniu funduszy szkolnych,

h)      organizowanie wymiany doświadczeń wychowawczych między rodzicami.

2)      współpraca z Dyrektorem szkoły, nauczycielami w podnoszeniu poziomu nauczania, a w szczególności:

a)      pomoc w wypracowywaniu, jak najlepszej organizacji nauczania,

b)      zapoznawanie ogółu rodziców z programem, organizacją i warunkami realizacji procesu nauczania,

c)      współdziałanie z Dyrektorem szkoły i środowiskiem społecznym dla zapewnienia pełnej realizacji obowiązku szkolnego przez wszystkich uczniów,

d)     współudział w organizowaniu zajęć wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce lub zaległości w opanowaniu materiału programowego,

e)      udzielanie pomocy w organizowaniu pracy uczniowskich kół i zespołów zainteresowań oraz otaczanie opieką uczniów szczególnie zdolnych,

f)       organizowanie udziału rodziców mających odpowiednie przygotowanie, na wniosek nauczyciela, w realizacji wybranych tematów przewidzianych programem nauczania,

g)      wzbogacanie wyposażenia szkoły w pomoce naukowe.

3)      współpraca w rozszerzaniu i pogłębianiu oddziaływań wychowawczych szkoły i rodziny, a w szczególności:
 

a)      dokonywanie oceny sytuacji wychowawczej w środowisku pozaszkolnym,

b)      informowanie rodziców o organizacji czasu wolnego uczniów po zajęciach lekcyjnych, na terenie szkoły, środowiska zamieszkania i w placówkach wychowania pozaszkolnego,

c)      współudział w organizowaniu zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów,

d)     udzielanie pomocy wychowawczej i materialnej Samorządowi Uczniowskiemu  oraz organizacjom społecznym, sportowym, turystycznym zrzeszającym uczniów szkoły,

e)      branie udziału w organizowaniu działalności kulturalnej, artystycznej, turystycznej i sportowej uczniów,

f)       organizowanie wspólnie z nauczycielami, instytucjami, współdziałającymi ze szkołą, prac społecznie użytecznych,

g)      organizowanie udziału członków Rady Rodziców na wniosek wychowawców, w omawianiu istotnych problemów wychowawczych w czasie godziny z wychowawcą,

h)      zapobieganie zjawiskom niedostosowania społecznego wśród uczniów poprzez zapewnienie pomocy rodzinom niewydolnym w spełnianiu obowiązków opiekuńczych i wychowawczych,

i)        wzbogacanie ceremoniału i zwyczajów szkolnych zgodnie z tradycją środowiska i regionu,

j)        udzielanie szkole pomocy materialnej na rzecz rozwoju pracy wychowawczej z dziećmi.

 

4)      współudział w realizacji zadań opiekuńczych szkoły, a w szczególności:

 

a)      udział w dokonywaniu analizy potrzeb uczniów w zakresie opieki i wypracowania programu ich zaspokajania,

b)      pomaganie szkole w organizowaniu uczniom wypoczynku w czasie ferii szkolnych i w dniach wolnych od zajęć,

c)      udział w działalności szkoły na rzecz ochrony zdrowia uczniów, podnoszenia poziomu higieny, ładu i porządku,

d)     udzielenie pomocy w prowadzeniu świetlicy oraz organizacji dożywiania uczniów,

e)      pomoc w organizacji dowożenia uczniów do szkoły i zapewnienia im opieki przed i po lekcjach,

f)       współudział w przyznawaniu uczniom stypendiów i innych form pomocy materialnej,

g)      współdziałanie w szerzeniu oświaty sanitarnej wśród rodziców.

5. Podstawowym ogniwem Rady Rodziców jest Rada Klasowa Rodziców w skład, której wchodzą trzy osoby.
6. Klasowe zebranie rodziców uczniów danej klasy wybiera spośród siebie skład Rady Klasowej w wyborach tajnych.
7. Członkowie Klasowej Rady Rodziców wybierają spośród siebie przewodniczącego, zastępcę przewodniczącego i skarbnika.
8. Szkolna Rada Rodziców składa się z Rad Klasowych.
9. Prezydium Rady Rodziców wybierane jest na zebraniu Szkolnej Rady Rodziców w tajnym głosowaniu spośród zgłoszonych, przez Rady Klasowe kandydatów (jeden rodzic z klasy).
10. W skład prezydium wchodzą: przewodniczący, zastępca przewodniczącego i skarbnik.
11. Rada Rodziców posiada komisję rewizyjną w liczbie 3 członków.
12. Członków komisji rewizyjnej wybiera się na pierwszym posiedzeniu Szkolnej Rady Rodziców spośród przewodniczących Rad Klasowych.
13. Członkowie Rady Rodziców pełnią swoje funkcje społecznie.
14. Zadaniem Przewodniczącego Rady Rodziców jest kierowanie całokształtem prac Rady. Szczegółowe zadania przewodniczącego określa Regulamin Rady Rodziców.
15. Zadaniem Rady Klasowej jest przede wszystkim realizacja celów zawartych w Statucie i Regulaminie Rady Rodziców na terenie danej klasy.
16. Zadania zastępcy przewodniczącego i skarbnika określa Regulamin Rady Rodziców.
17. Rada Rodziców prowadzi działalność finansową w oparciu o ogólnie obowiązujące zasady w jednostkach resortu edukacji narodowej.
18. Fundusze powstają z dochodów osiąganych z własnej działalności statutowej, składek rodziców, z dobrowolnych wpłat osób prawnych i fizycznych.
19. Wysokość dobrowolnej składki rocznej rodziców ustala się większością 2/3 głosów na zebraniu ogólnym rodziców.
20. Działalność Rady Rodziców powinna być zgodna z obowiązującym prawem.
21. Jeżeli uchwały i inne decyzje są sprzeczne z obowiązującym prawem lub interesem szkoły - Dyrektor Szkoły zawiesza ich wykonanie.
22. Uchwały Rady Rodziców zapadają zwykłą większością głosów, w głosowaniu jawnym, w obecności przynajmniej połowy uprawnionych.
23. Kadencja Prezydium Rady Rodziców trwa jeden rok.
24. Rada Rodziców pracuje w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin.

§ 52.1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Samorząd Uczniowski jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
3.Samorząd może przedstawiać Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)      prawo do zapoznawania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)      prawo do jawnej umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)      prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)      prawo redagowania i wydawania własnej gazety,

5)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem,

6)      prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

7)      Tryb i sposób wyboru przewodniczącego i innych funkcyjnych określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego, który uchwalają uczniowie.

 

 

§ 53. 1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi szkoły.

3. Każdy organ może włączyć się do realizacji konkretnych zadań innego organu, proponując swoją pomoc nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

5. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

7. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci.

8. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej.

 

§ 54.1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora Szkoły.

2. Przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,

3. Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek strony sporu.

4. O rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

5. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor, powoływany jest Zespól Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

6. Zespól Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.

7. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

8. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

 

§ 55. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje Dyrektor szkoły.

 

Rozdział VII.   ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 56. 1. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych i wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Terminy rozpoczęcia i zakończenia pierwszego i drugiego półrocza określa plan pracy szkoły przyjęty przez Radę Pedagogiczną na dany rok szkolny.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły, najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły.
4. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły w tym nauczycieli wraz z przydzielonymi zajęciami edukacyjnymi,  ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych w tym zajęć obowiązkowych, zajęć rewalidacyjnych i dodatkowych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. Do wykazu ilości godzin dodaje się 2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem Dyrektora, które wynikają z art. 42 ust.2 pkt 2. KN.

5. W    arkuszu organizacji szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.

6. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły Dyrektor ustala rozkład zajęć obowiązkowych i dodatkowych opracowując tygodniowy plan zajęć edukacyjnych.

§ 57.1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego, uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych szkolnym planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programami nauczania ustalonymi w szkolnym zestawie programów nauczania, dopuszczonymi do użytku szkolnego przez Dyrektora szkoły.
2. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
3. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej i inne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć zintegrowanych ustala nauczyciel nauczania edukacji wczesnoszkolnej.
4. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
5. Godzina lekcyjna trwa 45 min, z wyjątkiem zajęć na świetlicy, zajęć rewalidacyjnych, gdzie godzina zajęć trwa 60 min, przerwy między lekcjami wynoszą 10 i 20 minut.

6. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 40 min, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

 

§ 58.1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi swój oddział przez cały etap edukacyjny tj. 3 lata.

3. Dyrektor szkoły może zmienić wychowawcę klasy w czasie trwania etapu edukacyjnego.

 

 § 59. Zadania wychowawcy:

1)      organizować zajęcia zespołu klasowego, kształtować atmosferę dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów,

2)      współdziałać z nauczycielami uczącymi w klasie, której jest wychowawcą, pielęgniarką szkolną, pedagogiem, psychologiem i rodzicami,

3)      inicjować pomoc uczniom mającym trudności w nauce, otaczać opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie,

4)      systematycznie informować uczniów o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizować wzajemne kontakty między rodzicami, nauczycielami i dyrekcją szkoły,

5)      organizować proces orientacji zawodowej,

6)      inicjować samorządną działalność uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich i młodzieżowych oraz sprawować opiekę nad samorządem klasowym,

7)      systematycznie oddziaływać na wychowanków, w celu ukształtowania ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny, wyrabianie pożądanych postaw moralnych i obywatelskich nacechowanych zdolnością dostrzegania i rozwiązywania problemów środowiska,

8)      wyrabiać w uczniach trwałe nawyki uczestnictwa w życiu szkoły i zajęciach pozalekcyjnych,

9)      czuwać nad realizacją obowiązku szkolnego,

10)  prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej w klasie,

11)  ustalać treść i formę godzin do dyspozycji wychowawcy,

12)  prowadzić obserwacje psychologiczne uczniów i dokumentować je, kierować do poradni psychologiczno-pedagogicznej,

13)  rozpoznawać środowisko wychowawcze ucznia,

14)  udzielać porady wychowawczej rodzinom.

 

§ 60.1. Za nieobecnych nauczycieli Dyrektor szkoły organizuje zastępstwa.
2. Zastępstwa odnotowuje się w księdze zastępstw, a nauczyciel zastępujący nieobecnego nauczyciela potwierdza własnoręcznym podpisem podjęcie zajęć.

3. Realizację zajęć za nieobecnego nauczyciela nauczyciel zastępujący odnotowuje w dzienniku zajęć.

4. Nauczyciel zastępujący realizuje zajęcia określone przez Dyrektora.

 

§ 61.1.  Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Rady Szkoły, może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczany na podstawie ramowego planu nauczania.

 

§ 62.1. Niektóre zajęcia obowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Liczba uczestników na zajęciach określają odrębne przepisy.

 

§ 63. W Szkole tworzy się szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników dla poszczególnych klas.

 

§ 64. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła wykorzystuje;

1)      sale lekcyjne,

2)      bibliotekę,

3)      pracownię komputerową,

4)      zastępczą salę gimnastyczną,

5)      świetlicę,

6)      szkolne miejsce zabaw,

7)      boisko szkolne,

8)      szkolny plac zabaw,

9)      szatnię,

10)  gabinet pomocy przedmedycznej,

11)  szkolny punkt wydawania posiłków.

 

§ 65.1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia śniadania z gorącym napojem.

2. W szkole funkcjonuje punkt wydawania posiłków, w którym wydaje się uczniom obiady.

§ 66.1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.

2. Biblioteka szkolna realizuje swoje cele poprzez:

a)      udostępnianie książek i innych źródeł informacji,

b)      tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

c)      rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

d)     organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

 

3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice.

W szczególnych przypadkach z biblioteki mogą korzystać inne osoby za zgodą Dyrektora szkoły.
4. Pomieszczenie biblioteki umożliwia:

a)      gromadzenie i opracowywanie zbiorów,

b)      korzystanie ze zbiorów na zajęciach edukacyjnych,

c)      wypożyczanie książek,

d)     prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów.

 

5. Biblioteka szkolna czynna jest od poniedziałku do piątku.

§ 67.1. Do zakresu obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy:

 

a)      odpowiedzialność materialna za stan ilościowy i jakościowy powierzonego księgozbioru,

b)      znajomość potrzeb czytelniczych ucznia,

c)      współpraca w zakresie rozwoju czytelnictwa z wychowawcami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne,

d)     prawidłowe i bieżące prowadzenie dokumentacji księgozbioru i dokumentacji pracy,

e)      dobór i stosowanie właściwych form i metod pracy pedagogicznej nad kształtowaniem i rozwijaniem zainteresowań czytelniczych i kultury czytelniczej uczniów,

f)       systematyczna praca nad zwiększeniem księgozbioru w ramach przewidzianych środków finansowych,

g)      prowadzenie działalności informacyjnej,

h)      udział w samokształceniu i doskonaleniu zawodowym.

i)        planowanie pracy: opracowanie rocznego, ramowego planu pracy biblioteki oraz terminarza zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,

j)        składanie do Dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,

k)      klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów.

2.  W organizacji pracy biblioteki szkolnej obowiązują następujące zasady:

 

a)      zajęcia biblioteczne odbywają się w oparciu o harmonogram zajęć stanowiący integralną część planu zajęć Szkoły, opracowany przez opiekuna biblioteki w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, Samorządem Uczniowskim i Radą Pedagogiczną,

b)      szczegółowy tok pracy biblioteki określa jej regulamin wewnętrzny,

c)      prowadzenie biblioteki powierza Dyrektor szkoły osobie, która powinna posiadać kwalifikacje pedagogiczne i przeszkolenie bibliotekarskie.

d)     nauczyciel – bibliotekarz umożliwia wypożyczanie książek na przerwach.

e)      godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zasobów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

f)       wszystkich korzystających ze zbiorów bibliotecznych obowiązuje dbałość o wypożyczone książki i materiały.

g)      z księgozbioru podręcznego można korzystać tylko i wyłącznie w czytelni biblioteki.

h)      czytelnik zobowiązany jest uzyskać zgodę bibliotekarza na sporządzenie kserokopii z materiałów bibliotecznych.

i)     jednocześnie można wypożyczyć trzy książki na okres dwóch tygodni, ale w szczególnie uzasadnionych przypadkach biblioteka może zwiększyć liczbę wypożyczonych książek, a także przedłużyć termin ich zwrotu.

j)    uczeń, który w wyznaczonym terminie nie zwraca książek do biblioteki, otrzyma uwagą wpisaną do zeszytu klasowego.

k)      czytelnik może zwrócić się do bibliotekarza o rezerwację potrzebnej mu książki.

l)     czytelnik, w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki oraz innych materiałów, zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną wskazaną przez bibliotekarza.

m)    czytelnik zobowiązany jest zwrócić do biblioteki wszystkie wypożyczone materiały na tydzień przed końcem roku szkolnego.

n)      czytelnik korzystający z biblioteki i czytelni szkolnej zobowiązany jest do dbałości o mienie szkolne, a także ład i porządek na swoim stanowisku pracy.

 

§ 68.1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd do szkoły, organizuje się świetlicę.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły dostępną dla wszystkich uczniów szkoły.

3. Do zadań świetlicy należą:

1)      opieka nad uczniami,

2)      rozwijanie ich uzdolnień i umiejętności.

4. Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie

nie powinna przekraczać 25 uczniów.

5. Świetlica jest czynna zgodnie z harmonogramem ustalonym przez Dyrektora szkoły.

6. Zajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z planem zatwierdzonym przez Dyrektora szkoły.

7. Nauczyciel prowadzący zajęcia świetlicowe dokumentuje je w dzienniku zajęć świetlicowych.

§ 69.1. W szkole znajduje się sklepik szkolny, opiekunem sklepiku jest wyznaczony nauczyciel, w sklepiku pracują dobrowolnie uczniowie.
2. Sklepik szkolny prowadzi sprzedaż artykułów spożywczych i szkolnych.
3. Dochody ze sprzedaży w sklepiku szkolnym są dochodami Rady Rodziców, dysponuje nimi opiekun sklepiku w porozumieniu z Dyrektorem szkoły.
4. Działalność finansowa sklepiku jest dokumentowana i podlega kontroli skarbnika Rady Rodziców.

§ 70.W szkole znajduje się szatnia dla uczniów z wydzielonymi miejscami dla poszczególnych klas, w której uczniowie zmieniają obuwie i zostawiają wierzchnie okrycie.

§ 71.1. Szkoła jest jednostką budżetową sektora finansów publicznych, która pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu, a pobrane dochody odprowadzają na rachunek budżetu jednostki samorządu terytorialnego, którą jest miasto i gmina Dobrodzień.
2. Szkoła prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych w ustawie o finansach publicznych.
3. Podstawą gospodarki finansowej szkoły jest plan dochodów i wydatków, zwany Planem finansowym Publicznej Szkoły Podstawowej w Turzy.

§ 72.Szkołę mogą przekształcać w inną formę organizacyjno-prawną i likwidować gminne organy stanowiące.

§ 73.1. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje nauczanie języka mniejszości narodowej. Wniosek powinien być złożony do dnia 31 marca roku, w którym dziecko rozpocznie naukę.
2. Wniosek jest ważny na okres pobierania nauki w szkole.
3. Rodzic może wycofać wniosek o nauczanie języka mniejszości narodowej składając w formie pisemnej prośbę w tej sprawie do Dyrektora szkoły.
4. Złożenie wniosku o wycofaniu dziecka z nauczania języka mniejszości narodowej ma zastosowanie od początku nowego roku szkolnego.

 

Rozdział VIII.     WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA

§74.1. Ocenianie szkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

 

2.Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 

1)      informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2)      udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3)      motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 

4)      dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5)      umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)      formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych cen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów, określonych w Kartach Indywidualnych Potrzeb Ucznia;

2)      ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)      ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;

4)      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)      ustalanie rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)      ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)      ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 

4. Ocenianiu podlegają:

1)      osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)      zachowanie ucznia.

 

§75.1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom wybrany program nauczania przedmiotu, na podstawie którego będzie realizował nauczany przedmiot w danej klasie.

2. Nauczyciele na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o:

1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;

2)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

 

3. Wychowawca  klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1)      warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

2)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

3)      skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

§76.1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą otrzymać do wglądu.

3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić.

4. Nauczycieli obowiązuje tajemnica dotycząca ocen uczniów wobec osób postronnych.

5. Nauczyciel jest zobowiązany do poinformowania ucznia o otrzymanej ocenie i zapisywania jej w dzienniku lekcyjnym w dniu sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, a w przypadku prac pisemnych po ich sprawdzeniu. 

 

§77.1. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się według następującej skali, z następującymi skrótami literowymi:

1)	stopień celujący	6	- cel.
2)	stopień bardzo dobry	5	- bdb.
3)	stopień dobry	4	- db.
4)	stopień dostateczny	3	- dst
5)	stopień dopuszczający	2	- dop.
6)	stopień niedostateczny	1	- ndst.

 

1. W bieżącym ocenianiu nie stosuje się znaków „+” „–”.
   1. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej.
   2. Oceny klasyfikacyjne roczne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających - słownie, w pełnym brzmieniu.

 

§78.1. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych a także podczas indywidualnych konsultacji.

2. W trzecim tygodniu listopada i trzecim tygodniu kwietnia wychowawca klasy organizuje zebranie (wywiadówkę) i informuje rodziców o postępach w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności i zachowaniu w oparciu o zapisane oceny bieżące w dzienniku lekcyjnym i karty umiejętności ucznia.

 

§79. Umiejętności i wiadomości ucznia sprawdza się stosując:

1)         prace pisemne:

a)      kartkówka – sprawdza bieżące wiadomości i umiejętności nabytych w ramach  trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana.

b)      prace klasowe (sprawdzian diagnostyczny) – sprawdza wiadomości i umiejętności z omówionego działu.

c)      redagowanie tekstów użytkowych (np. życzenia, ogłoszenia, instrukcji, przepisu),

d)      redagowanie dłuższych form wypowiedzi: opowiadania, opowiadania z dialogiem, opisu (przedmiotu, sytuacji, przeżycia wewnętrznego, krajobrazu, postaci, obrazu), sprawozdania, recenzji, charakterystyki, listu, notatki,

e)      testy,

2)      wypowiedzi ustne,

3)      prace wytwórcze,

4)      prace projektowe,

5)      twórcze rozwiązywanie problemów,

6)      głosowe lub instrumentalne wykonanie utworu,

7)      wykonanie ćwiczenia gimnastycznego,

8)      gry zespołowe.

 

§80. Nauczyciel informuje uczniów o mającej się odbyć pracy klasowej (podaje zakres wymagań edukacyjnych) co najmniej na tydzień przed terminem odbycia. Informację tą wpisuje do dziennika lekcyjnego ołówkiem.

 

§81.1. Oceny dzielą się na:

1)      bieżące (cząstkowe),

2)      klasyfikacyjne śródroczne,

3)      klasyfikacyjne roczne.

 

2. Nauczyciel wystawiając oceny bieżące, stara się, aby wyrażały one jak najbardziej rzetelną informację o rzeczywistych osiągnięciach edukacyjnych ucznia.

3. Nauczyciel może stosować oprócz stopnia komentarz, którym opatruje pracę pisemną.

4. Komentarz  zawiera wskazówki dla ucznia, w jaki sposób może on podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne.

5. Komentarz  musi być sformułowany w sposób życzliwy dla ucznia, nie raniący jego godności i w sposób pozytywny, uwzględniający jego wysiłek.

6. Nauczyciel  ma obowiązek stosować zasadę pierwszeństwa zalet.

7. Nauczyciel  powinien założyć, że każdy uczeń, na miarę swoich możliwości intelektualnych oraz charakterologicznych, robi wszystko, aby uzyskać sukces szkolny.

8. Komentarz  do stopnia za pracę pisemną powinien być udzielany jest na piśmie, a za odpowiedź ustną - ustnie.

 

§82.1. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być dokonywane systematycznie. Nauczyciel stosuje różnorodne formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, zapisując je ocenami cząstkowymi w dzienniku lekcyjnym.

2. Ocenianie ucznia winno się również opierać na wnikliwej obserwacji ucznia, jego predyspozycji osobowościowych z uwzględnieniem postępów rozwojowych.

3. Nauczyciel podczas oceniania wiadomości i umiejętności podaje jasne kryteria do uzyskania poszczególnych ocen bieżących.

4. Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją .Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych.

5. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.

6. Każdy nauczyciel sam ustala sposób poprawiania ocen bieżących. Ustalenia powyższe zawarte są w przedmiotowym ocenianiu.

7. W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe, jedną w ustalonym dniu.

8. Prace pisemne uczniów ocenia się, stosując poniższą skalę procentową i odpowiadające jej stopnie: 
powyżej 30% zdobytych punktów ocena dopuszczająca (2), 
powyżej 50% zdobytych punktów ocena dostateczna (3), 
powyżej 70% zdobytych punktów ocena dobra (4), 
powyżej 85% zdobytych punktów ocena bardzo dobra (5). 

9. Nauczyciel powinien po sprawdzeniu poziomu uzyskanej wiedzy i umiejętności wskazać, jaki zakres został przez ucznia opanowany, a co wymaga jeszcze uzupełnienia w celu umożliwienia świadomego planowania dalszej pracy ucznia stosując kartę umiejętności.

10. Punktację do poszczególnych zadań zawartych w pracy pisemnej podaje nauczyciel wraz z podaniem treści zadania (pytania).

11. Nauczyciel przy ocenianiu prac pisemnych nie może stosować punktacji ujemnej i połówkowej.

12. Oceny ze sprawdzianów pisemnych należy wpisywać do dziennika lekcyjnego kolorem czerwonym.

13. Oceny z języka polskiego i matematyki oraz innych przedmiotów mogą być zapisywane na dwóch stronach dziennika lekcyjnego po uzgodnieniu z wychowawcą klasy. 

14. Pisemne prace uczniów z języka polskiego i matematyki nauczyciel przechowuje do zakończenia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolny.

15. Pisemne prace sprawdzające (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, testy itd.) nie mogą być przeprowadzane w pierwszym dniu po przerwie w zajęciach edukacyjnych trwającej więcej niż trzy dni. 

16. Czas sprawdzania pracy pisemnej nie może być dłuższy niż dwa tygodnie od daty jej napisania.

17. Ilość ocen cząstkowych zapisanych w dzienniku lekcyjnym, w jednym półroczu, nie powinna być mniejsza niż: 

1)      pięć dla zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 - 2 godzin lekcyjnych tygodniowo, 

2)      dziesięć dla zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 3 - 6 godzin lekcyjnych tygodniowo. 

 

18. Wychowawca klasy zobowiązany jest na prośbę ucznia lub rodzica wpisać oceny cząstkowe do dzienniczka ucznia.

 

§83.1 Nie ocenia się wiadomości i umiejętności ucznia w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności.

2. Nie ocenia się wiadomości i umiejętności ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia).

 

§84.1. Nauczyciel opracowując przedmiotowe  ocenianie,  uwzględnia następujące zagadnienia:

1)      sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

2)      rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości                    i umiejętności,

3)      realizowany program nauczania,

4)      informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie,

5)      informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

6)      udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

7)      motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

8)      przetwarzanie informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach,

9)      doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej,

10)  sformułowanie wymagań edukacyjnych niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych,

11)  sformułowanie kryteriów oceniania zachowania,

12)  ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej oceny klasyfikacyjnej,

13)  ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej,

14)  warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana półrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej,

15)  warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji i postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach.

 

§85.1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności przez dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z ustaleniami zawartymi w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia.

 

§86.1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.

2. Wymagania   edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu kształcenia.

§87.1. Ustala się następujące wymagania na poszczególne stopnie w klasyfikacji śródrocznej i rocznej z zajęć edukacyjnych:

1)      uczeń otrzymuje stopień celujący (wymagania ponadprogramowe) , jeśli:

a)      posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyjęty przez nauczyciela w danej klasie;

2)      samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela                w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela;

3)      uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim;

4)      osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia.

 

2)      uczeń otrzymuje stopień bardzo dobry (wymagania dopełniające), jeśli:

a)      opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

b)      rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

 

3)      uczeń otrzymuje stopień dobry (wymagania rozszerzające), jeśli:

a)      nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej;

b)      poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

 

4)      uczeń otrzymuje stopień dostateczny (wymagania podstawowe), jeśli:

a)      opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;

b)      rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne                           o średnim stopniu trudności .

 

5)      uczeń otrzymuje stopień dopuszczający (wymagania konieczne), jeśli:

c)      ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych);

d)     rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności .

 

6)      uczeń otrzymuje stopień niedostateczny, jeśli:

1)      nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

 

§88.1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki, nauczyciel bierze pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnieni z zajęć przekroczyło 50 % planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji z tych zajęć, a w dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona".

4. Uczeń zwolniony z zajęć jest obowiązany być obecny na lekcji, jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców.

5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych  do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia .

6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 

§89.1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.

2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I półrocza, a roczne na koniec II półrocza.

1. Rada Pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym zatwierdza wyniki klasyfikacji. 
2. Posiedzenie klasyfikacyjne odbywa się najpóźniej na tydzień przed końcem półrocza i roku szkolnego. 

 

§90.1. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej. Niedopuszczalne jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego sprawdzianu wiedzy na koniec półrocza.

2. W terminie 28 dni przed półrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ustnie ucznia o przewidywanej dla niego półrocznej   lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej z danego przedmiotu.

 

3. Wychowawca klasy zobowiązany jest w terminie 26 dni przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przekazać rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia informacje o przewidywanych dla niego rocznych (śródrocznych) ocenach z danego przedmiotu w formie pisemnej.

4. Kartę informacyjną, po podpisaniu przez rodziców, przechowuje wychowawca klasy przez okres 1 roku. 

5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków w terminie do dwóch miesięcy od klasyfikacji śródrocznej.

 

§91.1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. 

2. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 

 

§92. W przypadku dłuższej nieobecności nauczyciela oceny bieżące, półroczne, roczne wystawia nauczyciel, który przejmuje prowadzenie danych zajęć edukacyjnych. 

 

§93.1. Oceny ze wszystkich zająć edukacyjnych i zachowania powinny być wystawione ostatecznie na dzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. 

2. W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

3. Roczna i śródroczna ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania przez uczniów klas                      I - III wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

 

§94.1. Nauczyciel przedmiotu określa tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych w przedmiotowym ocenianiu.

2. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie szkoły.

3. Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny (o jeden stopień) wystawionej w ramach klasyfikacji wstępnej.

4. Klasyfikacja wstępna rozpoczyna się od momentu poinformowania ucznia o proponowanej ocenie śródrocznej lub rocznej i kończy nie później niż dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej

5. W ciągu tygodnia od poinformowania o proponowanej ocenie uczeń wraz  z rodzicami może zgłosić na piśmie w formie podania do wychowawcy klasy chęć poprawy przewidywanej oceny.

6. Wychowawca klasy monitoruje stan działań zmierzających do poprawienia ocen.

7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.

8. Nauczyciel wyznacza termin pisemnego sprawdzenia wiadomości i umiejętności. Uczeń musi przystąpić do poprawienia oceny wystawionej w ramach klasyfikacji wstępnej nie później niż tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

9. Nauczyciel wyznacza zakres wiadomości i umiejętności, który będzie sprawdzany oraz formę sprawdzania wiedzy (wypowiedzi: pisemne lub ustne i pisemne).

10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym ocenianiem, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.

11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

12. Każdy nauczyciel opracowując przedmiotowe ocenianie, uwzględnia warunki szczegółowe uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.

13. Uczeń, który nie przystąpi w wyznaczonym terminie do zaliczenia, otrzymuje ocenę wystawioną w ramach klasyfikacji wstępnej.

14. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy.

 

§95.1. Uczeń ubiegając się o ocenę wyższą niż przewidywana powinien spełnić następujące warunki:

1)      frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);

2)      usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

3)      przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

4)      uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

5)      skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym - konsultacji indywidualnych.

2. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w pkt 1 prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

3. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

§96.1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się, jeśli:

1)      Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2)      Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.

3)      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4)      Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły.

5)      Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

6)      Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ niesklasyfikowany" albo „ niesklasyfikowana".

 

2. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

3.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

5. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

6. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1)  Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2)  nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

 

7. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami ( prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

8. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust.11, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

11. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 17.

12. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznych ustalono dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

 

§97. 1. Egzamin poprawkowy przeprowadza się, jeśli uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.

4. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

1)      Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji;

2)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

3)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

7. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać ustalenia.

8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.

10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

11. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną.             

12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

13. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

14. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

15. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§98.1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym organizuje się dla ucznia, który zgłasza lub rodzice  zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

3. W skład komisji wchodzą:

1)      Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji;

2)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3)      dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 3 ust. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje                           w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.

10. Przepisy §88 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

§99.1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż prze-widywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 3. Ocena z zachowania nie ma wpływu na oceny z przedmiotów i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły z zastrzeżeniem ust. 15.

4. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 

5. Od klasy IV stosuje się na koniec półrocza i roku szkolnego ocenę zachowania według następującej skali: 

1)      wzorowe (wz.); 

2)      bardzo dobre (bdb);

3)      dobre (db);

4)      poprawne (pop.);

5)      nieodpowiednie (npd);

6)      naganne (nag.).

 

6. Oceniając zachowanie ucznia uwzględnia się w szczególności: 

1)      wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)      postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)      dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)      dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 

6)      godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)      okazywanie szacunku innym osobom.

7. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie zgromadzonych przez ucznia punktów po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 

8. Ocenianie polega na przyznawaniu punktów dodatnich i ujemnych przez całe I i II półrocze. Punkty przyznaje się w określonych dalej kryteriach.

9. Każdorazowe przyznawanie punktów (w postaci wpisania pozytywnej lub negatywnej uwagi do klasowego zeszytu wychowawcy) przez wychowawcę lub innego nauczyciela odbywa się jawnie, w obecności zainteresowanego ucznia i jego klasy.

10. Na koniec każdego miesiąca uczeń zostaje poinformowany o ilości uzyskanych punktów przez podliczenie punktów dodatnich  i ujemnych i jaka jest jego  sytuacja   w kontekście oceny półrocznej.

11. Informacje o zachowaniu ucznia nauczyciel odnotowuje w klasowym zeszycie wychowawcy oraz w dzienniczku ucznia.

12. Informacje o zachowaniu ucznia (dodatnie i ujemne punkty zebrane na podst. wpisów w klasowym zeszycie) wychowawca odnotowuje w dzienniku wychowawcy    w stosownej rubryce.

13. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.

14. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznej-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

15. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu Szkoły przez ucznia, który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:

1)       szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;

2)       opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia;

3)       systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;

4)       zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;

5)       świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;

6)       popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;

7)       wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych i obraźliwych.

 

§100. Tryb ustalania oceny zachowania.

1. Przy ustaleniu półrocznej i rocznej oceny zachowania obowiązuje następujący tryb:

1)      Samoocena ucznia w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania. Ocenę tę uczeń przedkłada do wglądu wychowawcy - jest ona brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.

2)      Ocena wychowawcy ustalona na podstawie podsumowanych miesięcznie punktów dodatnich i ujemnych.

3)      Opinia klasy - czyli propozycje oceny dla zainteresowanego ucznia składają na kartkach uczniowie, a wychowawca wystawia przeważającą ocenę uczniów jako tę, która najczęściej występuje (w przypadku równej ilości – korzystniejszą dla ucznia).

4)      Opinia zespołu uczących w klasie – pozytywna opinia nauczycieli polega na powtórzeniu oceny zaproponowanej przez wychowawcę, a negatywna na wystawieniu innej proponowanej oceny zachowania.

2. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca zasięga opinii nauczycieli, uczniów i zainteresowanego ucznia w tygodniu poprzedzającym wystawienie przewidywanej oceny zachowania.

3.Półroczna bądź roczna ocena zachowania ucznia wystawiona przez wychowawcę wyznaczana jest na podstawie średniej ważonej  o następujących wartościach wag: OPW (ocena półroczna wyliczona z punktów) – 12; PON (przeważająca ocena nauczycieli) – 8; POU (przeważająca ocena uczniów) – 4; S (samoocena ucznia) –  2 wg wzoru:

 

OZW =

*OZW – ocena zachowania wystawiona uczniowi.

 

§91. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana półrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1. Przewidywaną półroczną i roczną ocenę zachowania wychowawca ustala miesiąc przed klasyfikacją półroczną lub roczną, uwzględniając bieżące oceny zachowania, opinię nauczycieli uczących w danej klasie, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. O przewidywanej ocenie wychowawca powiadamia rodziców w formie pisemnej.
2. W przypadku braku zastrzeżeń ze strony ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) ocenę przewidywaną uznaje się za półroczną lub roczną ocenę klasyfikacyjną i przepisuje do odpowiedniej rubryki w dzienniku lekcyjnym.
3. Półroczna lub roczna ocena  zachowania w stosunku do oceny przewidywanej może ulec zmianie w sytuacjach, gdy:

1)      rodzice (prawni opiekunowie) lub uczeń  wnioskują pisemnie o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania,

2)      uczeń w rażący sposób naruszy ustalone w kryteriach zasady współżycia społecznego i norm etycznych.

1. Uczeń ma prawo ubiegania się o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny zachowania z wyjątkiem następujących sytuacji:

1)      w ciągu 3 miesięcy poprzedzających ocenę zastosowano wobec niego naganę dyrektora szkoły,

2)      przejawiał zachowania agresywne, stosował przemoc fizyczną lub wszedł w konflikt z prawem.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) niezgadzający się z proponowaną przez wychowawcę półroczną lub roczną oceną klasyfikacyjną zachowania  mogą zgłosić wychowawcy w ciągu 7 dni w formie pisemnej zamiar poprawy oceny zachowania, z założeniem, że nie może być ona podwyższona o więcej niż jedną.
2. Warunkami możliwości poprawy półrocznej lub rocznej oceny zachowania są:

1)      w okresie poprzedzającym propozycje oceny uczeń nie może mieć nieusprawiedliwionych nieobecności na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych,

2)      w okresie poprzedzającym propozycje oceny uczeń powinien mieć oddane wszystkie wypożyczone książki z biblioteki szkolnej.

1. Wychowawca klasy określa zakres przedsięwzięć i zadania konieczne do podwyższenia oceny zachowania.
2. Podwyższenie oceny zachowania powinno opierać się na:

1)      poprawie zachowania we wskazanym przez wychowawcę najsłabszym obszarze ujemnym (w którym uczeń zgromadził najwięcej punktów ujemnych),

2)      poprawie zachowania we wskazanym przez wychowawcę najsłabszym obszarze dodatnim (w którym uczeń zgromadził najmniej punktów dodatnich).

1. Przewiduje się następujące przedsięwzięcia w celu poprawy oceny zachowania: 

1)      wykonanie pomocy dydaktycznej,

2)      inicjatywy społeczne na rzecz klasy,

3)      inicjatywy społeczne na rzecz szkoły,

4)      inicjatywy społeczne na rzecz środowiska.

1. Na trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy podejmuje decyzję o zmianie lub utrzymaniu oceny zachowania.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić pisemnie zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie  z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną                   w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. W skład komisji wchodzą:

1)    Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2)    wychowawca klasy;

3)    wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

4)    przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

5)    przedstawiciel Rady Rodziców.

14. Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.

15. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym, uzasadnienie oceny wzorowej i nagannej.

 

§101. Zasady oceniania zachowania.

1)      Przyjmuje się następujące kryteria punktowe ocen zachowania: 

1)      wzorowa od 40 i więcej punktów dodatnich i od 1 do 5 punktów ujemnych 

2)       bardzo dobra od 39 do 30 punktów dodatnich i od 1 do 10 punktów ujemnych 

3)      dobra od 29 do 22 punktów dodatnich i od 1 do 18 punktów ujemnych 

4)      poprawna od 21 do 14 punktów dodatnich i od 1 do 25 punktów ujemnych 

5)      nieodpowiednia od 13 do 9 punktów dodatnich i od 1 do 30 punktów ujemnych 

6)      naganna od 8 do 0 punktów dodatnich i od 1 do 31 i więcej punktów ujemnych. 

 

2)      Szczegółowe wymagania przyznawania punktów z zachowania:

 

obszar	kryteria	punkty dodatnie	kryteria	punkty ujemne
Stosunek ucznia do wykonywania obowiązków szkolnych.	100% frekwencja na zajęciach.	3
	Wszystkie godziny nieobecności usprawiedliwione.	2	Nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna.	-1
	Brak spóźnień.	1	Spóźnienie na lekcję.	-1
	Sumienne wypełnianie obowiązków dyżurnego.	1-3	Zaniedbywanie obowiązków dyżurnego.	od -1 do -3
	Wywiązywanie się z obowiązków czytelnika (na podstawie regulaminu biblioteki).	1-2	Niewywiązywanie się z obowiązków czytelnika.	od -1 do -2
	Systematyczne odrabianie prac domowych z zajęć obowiązkowych.	3	Brak pracy domowej.	do 10 wpisów w KZW -3, powyżej 10 wpisów: -5
	Posiadanie zeszytu, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wymaganych pomocy naukowych, w tym stroju gimnastycznego.	2	Brak zeszytu, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wymaganych pomocy naukowych, stroju gimnastycznego.	do 10 wpisów w KZW -3, powyżej 10 wpisów: -5
	Udział w konkursach szkolnych, olimpiadach, zawodach: a)      etap szkolny, b)      etap gminny/powiatowy, c)      etap wojewódzki.	a)2 b)4 c)6
			Brak mundurka.	-1
			Brak obuwia zmiennego.	-1
Postępowanie ucznia zgodne  z dobrem społeczności szkolnej.	Udział w apelach i uroczystościach szkolnych.	2
	Aktywna praca w samorządzie klasowym/ samorządzie uczniowskim.	1
	Aktywny udział w szkolnych kołach zainteresowań (np. przygotowanie odpowiednich materiałów do pracy na zajęciach, twórcza praca).	1-3
	Zbieranie surowców wtórnych (baterie, plastikowe zakrętki).	1
	Aktywna praca na rzecz klasy i szkoły (wykonanie pomocy dydaktycznej, dbałość o estetykę wyglądu sali lekcyjnej).	1-3
	Pomoc koleżeńska w nauce.	1
	Szanowanie mienia szkoły (dbałość              o sprzęt sportowy, ławki, krzesełka itp., odpowiednie zachowanie             w szatni, w toalecie).	2	Brak poszanowania mienia szkolnego, zniszczenia, uszkodzenia (np. niszczenie dekoracji, bezpodstawne odkręcanie kranów z wodą w toalecie, rozlewanie mydła            w płynie itp.) .	-5
	Pomoc w redagowaniu gazetki szkolnej (np. przygotowanie odpowiednich materiałów) .	1-2
Dbałość o honor                       i tradycje szkoły.	Odpowiedni strój do szkoły i na uroczystości szkolne, dbałość                     o estetykę wyglądu – godne reprezentowanie klasy, szkoły.	2	Nieodpowiedni strój na uroczystości szkolne, dbałość              o estetykę wyglądu – godne reprezentowanie klasy, szkoły.	-2
Dbałość o piękno języka ojczystego.	Dbałość o kulturę słowa – mówienie poprawną polszczyzną, brak wulgaryzmów, kultura słowa                       w kontaktach z nauczycielami, kolegami, innymi pracownikami szkoły.	2	Brak kultury języka, używanie wulgaryzmów, używanie skrótów należących do slangu uczniowskiego.	-2
Okazywanie szacunku innym osobom.	Stosowne zachowanie wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły: okazywanie szacunku, poszanowanie godności cudzej, poszanowanie pracy, mówienie: „dzień dobry” itp.	3	Niestosowne zachowanie się wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły: zuchwałe                        i bezczelne odnoszenie się, ubliżanie kolegom, zaczepki słowne .	-3
			Oszukiwanie                    i okłamywanie; podrabianie podpisów dorosłych; niesamodzielna praca na sprawdzianach – korzystanie z niedozwolonych pomocy, odpisywanie zadań domowych.	-3
			Posiadanie urządzeń elektronicznych (służących do odtwarzania muzyki, wykonywania fotografii, do nawiązywania łączności).	-3
			Użytkowanie urządzeń elektronicznych.	-5
			Pisemna korespondencja niezwiązana                    z lekcją.	-2
			Bójki, zastraszanie, piętnowanie.	-5
Dbałość  o bezpieczeństwo     i zdrowie.	Reagowanie na zło – na niestosowne       i naganne zachowanie kolegów.	2	Zachowanie zagrażające życiu               i zdrowiu.	-3
			Uleganie nałogom (np. palenie papierosów).	-5
	Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i w czasie drogi do szkoły                 i ze szkoły.	2	Nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa                 w szkole i w czasie drogi do szkoły i ze szkoły.	-2
	Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie przerw.	2	Nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa                w czasie przerw.	-2

 

§102. 1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2 i ust. 7.

2. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę zachowania, mimo iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub nie ukończyć szkoły. Może to mieć miejsce, gdy uczeń:

1)      nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2)      prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu;

3)      zachowuje się nieobyczajne;

4)      stwarza sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu uczniów;

5)      stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi.

3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 7.

4. Uczeń klasy I -III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie,  z zastrzeżeniem ust. 5.

5. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia kl. I - III, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. Do szczególnych przypadków zalicza się:

1)      posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

2)      trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem w innych systemach edukacji;

3)      przewlekła choroba , uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki, w tym indywidualnego nauczania;

4)      brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;

5)      niedojrzałość emocjonalna- lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący strach, płaczliwość, moczenie się;

6)      niedojrzałość fizyczna;

 

6. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

7. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i krajowym otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.

9. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji    z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.

10. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

11. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do sprawdzianu. Obowiązek przystąpienia do sprawdzianu nie dotyczy uczniów zwolnionych ze sprawdzianu na podstawie odrębnych przepisów.

12.Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

13.O ukończeniu Szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami).

14.Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom nagród ustanowionych przez kuratora oświaty.

 

§103.1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Opolskiego Kuratora Oświaty.

4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.

5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim   i krajowym wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.

6. Szkoła wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.

7. Uczeń, który przystąpił do sprawdzianu, otrzymuje zaświadczenie.

8. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.

9. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy. (w oddziale przedszkolnym wydaje się tylko legitymacje uczniowskie dla dzieci niepełnosprawnvch, dla których prowadzona jest ewidencja imienna). Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.

10. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne i legitymacje szkolne dla dzieci niepełnosprawnych są drukami ścisłego zarachowania.

11. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły oraz zaświadczeń.

12. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez szkołę.

13. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły i zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.

14. W przypadku utraty oryginału świadectwa czy zaświadczenia uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio do Dyrektora Szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.

15. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły.

16. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej lub legitymacji przedszkolnej dla dziecka niepełnosprawnego pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły.

17. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.

18. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :

1)      uzyskane wysokie miejsca - nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez Kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;

2)      osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.

Rozdział IX.    CELE I ZADANIA ODDZIAŁÓW PRZEDSZOLNYCH

§104.1.  Cele i zadania oddziałów przedszkolnych:
wspomaganie i ukierunkowywanie indywidualnego wszechstronnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych,

1)      sprawowanie opieki nad dziećmi w atmosferze akceptacji umożliwiającej dzieciom osiągnięcie dojrzałości szkolnej,

2)      troska o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków,

3)      rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci,

4)      przygotowanie dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole,

5)      wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka zdrowego i z deficytami.

6)      podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej dla mniejszości narodowej niemieckiej.

 

2. Przedszkole realizuje powyższe cele i zadania poprzez:

1)      zapewnienie w oddziałach przedszkolnych bezpiecznych i przyjaznych warunków do rozwoju umysłowego dzieci, a przez to zachęcanie ich do aktywności badawczej i obserwacji otaczającego środowiska,

2)      rozpoznawanie indywidualnych potrzeb dziecka, umożliwianie ich zaspakajania,

3)      rozpoznawanie przyczyn i trudności w wychowaniu i nauczaniu dziecka,

4)      wspomaganie rozwoju dziecka niepełnosprawnego ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności,

5)      rozwijanie czynnych postaw wobec zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej, poprzez promowanie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród wychowanków, rodziców, nauczycieli,

6)      rozwijanie wrażliwości moralnej,

7)      budzenie poczucia więzi z rówieśnikami, rodziną, środowiskiem, z krajem rodzinnym,

8)      rozwijanie wrażliwości estetycznej dzieci oraz budzenie aktywności twórczej,

9)      wspieranie dziecka uzdolnionego,

10)  wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

11)  organizowanie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

12)  korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne,

13)   pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w oddziałach przedszkolnych w formie zajęć specjalistycznych: logopedycznych, kompensacyjno-korekcyjnych oraz innych o charakterze terapeutycznym, porad, konsultacji, warsztatów dla rodziców,

14)  uczęszczanie dziecka na zajęcia specjalistyczne wymaga zgody rodziców,

15)  w przedszkolu może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka mające na celu stymulowanie psychofizycznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia nieprawidłowości do momentu podjęcia nauki w szkole,

16)  dodatkowe nauczanie języka mniejszości narodowej niemieckiego w wymiarze czterech godzin tygodniowo na pisemny wniosek rodziców. 

 §105.1.  Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem.

1)      dziecko przebywające w przedszkolu jest pod opieką nauczycielki, która organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze zgodnie z programem i miesięcznym planem zajęć,

2)      dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w przedszkolu jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć,

3)      nauczycielka jest w pełni odpowiedzialna za bezpieczeństwo powierzonych jej dzieci, zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym,

4)      każdorazowo nauczycielka kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale zajęć, szatnia, łazienka, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia,

5)      nauczycielka opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiej nauczycielki, informuje ją o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków,

6)      nauczycielka może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi jej dziećmi,

7)      obowiązkiem nauczyciela jest udzielanie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji gdy ta pomoc jest niezbędna. Powiadomić dyrekcję oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach,

8)      w wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników oddziałów przedszkolnych bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom,

9)      w oddziałach przedszkolnych nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi lekarskie bez zgody rodziców poza udzielaniem pomocy w nagłych wypadkach. Wychowankowie za zgodą rodziców mogą być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków, opłatę z tytułu ubezpieczenia dziecka uiszczają rodzice na początku roku szkolnego (wrzesień),

10)  obowiązkiem nauczyciela jest znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, p.poż, przepisów ruchu drogowego.

2. Wycieczki i spacery poza teren przedszkolny powinny odbywać się przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z Regulaminem spacerów i wycieczek obowiązującym w przedszkolu.

§106.1.Za dzieci w wieku przedszkolnym uważa się takie, które w danym roku kalendarzowym osiągają trzy lata oraz kończą pięć lub sześć lat. Nabór do poszczególnych oddziałów odbywa się rocznikami.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach do przedszkola może uczęszczać dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
3. Decyzje w sprawie przydziału nauczycieli do poszczególnych oddziałów podejmuje Dyrektor szkoły.

§107.1. W sprawowaniu opieki nad dzieckiem i jego bezpieczeństwem konieczne jest przestrzeganie przez rodziców i opiekunów zasad przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego.
2. Obowiązki, odpowiedzialność, upoważnienia Dyrektora realizującego zadanie w zakresie bezpiecznego przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego:

1)      Dyrektor informuje rodziców o terminie i czasie przyprowadzania i odbierania dziecka – na tablicy ogłoszeń dla rodziców, na pierwszym zebraniu z rodzicami.

2)      Dyrektor na pierwszym posiedzeniu Rady Pedagogicznej na początku roku szkolnego zobowiązuje nauczycieli, do bezwzględnego przestrzegania oświadczeń o odbiorze dziecka z oddziału przedszkolnego.

3)      Dyrektor kontroluje przestrzegania zbierania oświadczeń przez nauczycieli.

4)      w sytuacji, gdy nauczyciel, opiekunka nie wyda dziecka osobie do tego upoważnionej Dyrektor wspólnie z nauczycielem, opiekunką podejmuje wszelkie czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami – prawnymi opiekunami dziecka.

3. Obowiązki, odpowiedzialność, upoważnienia rodzica realizującego zadanie przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego:

1)      rodzic przestrzega godzin przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego,

2)      dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub prawnych opiekunów prawnych. W szczególnych przypadkach Dyrektor Szkoły wyraża zgodę na odbiór dziecka przez osobę nieletnią na podstawie upoważnienia wydanego przez rodziców, prawnych opiekunów dziecka,

3)      życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe,

4)      upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do przedszkola,

5)      oświadczenie rodzica o odbiorze dziecka z przedszkola rodzice podpisują własnoręcznym podpisem,

6)      rodzice przyprowadzają dziecko do sali i przekazują pod opiekę nauczycielowi,
g) osoba odbierająca dziecko z przedszkola będąca w stanie nietrzeźwym nie będzie mogła go odebrać,

7)      nieobecność dziecka należy zgłaszać osobiście lub telefonicznie do godziny 9.00,

8)      dziecko należy odebrać z przedszkola do godziny ustanowionej w danym roku szkolnym za godzinę odbioru dziecka z przedszkola. W przypadku nie odebrania dziecka do godziny ustalonej nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić rodziców o zaistniałym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do czasu przybycia rodziców,

9)      w przypadku, gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, prawnych opiekunów, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w przedszkolu jedną godzinę. Po upływie tego czasu nauczyciel powiadamia Dyrektora szkoły i najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami, prawnymi opiekunami.

§108.1. W oddziałach przedszkolnych może być organizowana na pisemny wniosek rodziców nauka religii.

§109.1.   Na terenie przedszkola na życzenie rodziców mogą być organizowane dodatkowe zajęcia.
2. Rodzaj zajęć dodatkowych ich częstotliwość i forma organizacyjna zależą od wyboru rodziców. Zajęcia te finansowane są w całości przez rodziców.
3. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:

1)      15 – 20 min dla dzieci 3-4 letnich,

2)      około 25-30 min dla dzieci 5-6 letnich.

4. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalone są przez Dyrektora szkoły.

§110.1. Jednostką organizacyjną jest oddział złożony z dzieci zgrupowanych według zbliżonego wieku,
2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.

§111.1.  . Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie podstawy programowej, programu wychowania w przedszkolu wybranego spośród programów wpisanych do wykazu programów dopuszczonych przez MEN do użytku w przedszkolu, programów autorskich opracowanych przez nauczycieli oddziałów przedszkolnych.
2. W oddziałach przedszkolnych wyboru programu dokonują nauczycielki, uwzględniając potrzeby i możliwości dzieci.
3. Rada Pedagogiczna zatwierdza przedszkolny zestaw programów na pierwszej radzie pedagogicznej w roku szkolnym.

§112.1.  . Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora szkoły na wniosek nauczycieli wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny oraz oczekiwań rodziców.
2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
3. Godzina zajęć w oddziałach przedszkolnych trwa 60 minut.
4. Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych z dziećmi powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić od 15 do 30 minut.
5. Placówka może rozszerzać ofertę usług opiekuńczych i edukacyjnych w zależności od potrzeb i możliwości.

§113.1. Do realizacji celów i zadań statutowych oddziały przedszkolne posiadają:

1)      sale zajęć i zabaw z niezbędnym wyposażeniem,

2)      pomieszczenia sanitarne,

3)      pomieszczenia socjalne,

4)      pomieszczenia administracyjno – gospodarcze,

5)      szatnię,

6)      kuchnie,

7)      plac zabaw z urządzeniami terenowymi do zabawy.

2. Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek Dyrektora szkoły, w tym czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy niż 5 godz. dziennie.
3. Dzieci pięcioletnie i sześcioletnie objęte są obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
4. Czas pobytu dziecka w przedszkolu nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie.
5. Oddziały przedszkolne funkcjonują przez cały rok szkolny, a terminy przerw świątecznych i wakacyjnych ustala Dyrektor szkoły.

6. W okresie wakacji letnich na terenie gminy Dobrodzień prowadzona jest opieka przedszkolna w wyznaczonych placówkach oświatowych.
7. W okresach obniżonej frekwencji (ferie zimowe, wiosenne, dyżur wakacyjny, epidemia grypy itp.) prowadzi się zajęcia w grupach łączonych.
8. W okresach obniżonej frekwencji przedszkole zapewnia opiekę przy liczbie zgłoszeń większej niż 5 wychowanków.

§114.1. Sposób dokumentowania zajęć określa odrębne przepisy.

§115.1.  . Opłata za pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym składa się z opłaty stałej i opłaty za wyżywienie.
2. Opłatę stałą za pobyt dziecka w przedszkolu ustala organ prowadzący.
3. Wysokość opłaty za wyżywienie dzieci w przedszkolu ustala Dyrektor szkoły.
4. Nieobecność dziecka na zajęciach nie zwalnia rodziców od obowiązku uiszczania opłaty stałej.
5. W przypadku nieobecności dziecka w przedszkolu zwrotowi podlega dzienna stawka żywieniowa od drugiego dnia nieobecności po wcześniejszym zgłoszeniu nieobecności w placówce.
6. Opłaty od rodziców pobierane są do 10 dnia każdego miesiąca z góry w kancelarii placówki. Potwierdzeniem uiszczenia opłaty jest kwitariusz wpłaty.

 

§116.1.  Przedszkole pracuje w dni robocze od godz. 7.00 do 16.00.

1. Zajęcia podstawowe odbywają się przez pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku w godzinach od 8.00 do 13.00.
2. Zajęcia płatne odbywają się w następujących przedziałach czasowych 7.00-8.00; 13.00-16.00.
3. Czas pracy przedszkola może zostać skrócony ze względów organizacyjnych o czym informuje Dyrektor, rodziców, na tablicy ogłoszeń 3 dni wcześniej, a w przypadku awarii uniemożliwiającej funkcjonowanie przedszkola bez zachowania powyższego terminu.
4. Podczas pobytu dziecka na zajęciach płatnych prowadzone są następujące zajęcia opiekuńczo-wychowawcze oraz dodatkowe zajęć dydaktyczne, jak:

1)      gry i zabawy dydaktyczne, wspomagające rozwój umysłowy dziecka i rozwijające jego zainteresowania,

2)      gry i zabawy ruchowe, wspomagające rozwój fizyczny dziecka,

3)      gry i zabawy badawcze, rozwijające zainteresowania dziecka otaczającym światem,

4)      zajęcia muzyczne, plastyczne i teatralne, rozwijające uzdolnienia dziecka,

5)      zabawy tematyczne, wspomagające rozwój emocjonalny i społeczny dziecka,

6)      działania opiekuńcze dostosowane do wieku i potrzeb dzieci,

7)      zajęcia korekcyjno - kompensacyjne oraz inne wyrównujące szanse edukacyjne dzieci.

 

§117.1.  Rekrutacja w oddziałach przedszkolnych prowadzona jest w marcu każdego roku.

2. Podstawę przyjęcia dziecka do przedszkola stanowi złożona karta zgłoszenia dokładnie wypełniona i podpisana przez rodziców.

3. Szkoła prowadzi rejestr wydanych i otrzymanych kart zgłoszenia.

4. O przyjęciu dziecka do przedszkola decyduje komisja rekrutacyjna.

5. W skład komisji wchodzi Dyrektor szkoły i nauczycielki wychowania przedszkolnego.

6. Pierwszeństwo w przyjęciu do przedszkola mają dzieci spełniające roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.

7. Rodzice zobowiązani są  do stałego uaktualniania danych dotyczących zamieszkania i telefonów (praca, dom).

8. Informację o rezygnacji dziecka z przedszkola składa rodzic pisemnie Dyrektorowi.

 

Rozdział X.   NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
 

§118.1.  W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
4. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli:

1)      odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów (Regulamin  pracy, Regulamin bhp, Regulamin dyżurów nauczycielskich, Regulamin zajęć odbywających się poza terenem szkoły),

2)      odpowiedzialność za prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego,

3)      dbałość o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,

4)      wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,

5)      bezstronność i obiektywizm w ocenianiu uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,

6)      udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,

7)      doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,

8)      opracowanie na piśmie planów dydaktyczno-wychowawczych do poszczególnych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ich do akceptacji Dyrektorowi szkoły do 10 września każdego roku szkolnego.

§119.1.  Nauczyciele uczący w poszczególnych oddziałach od klasy IV tworzą zespoły wychowawcze, których zadaniem jest opracowanie strategii wychowawczej dla danej klasy.
2. Zespół wychowawczy w danej klasie:

1)      organizuje wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe oraz doradztwo metodyczne dla początkujących nauczycieli,

2)      współdziała w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.

 

3. Koordynatorem działań zespołu jest wychowawca klasy, który:

1)      organizuje współpracę nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania,

2)      uzgadnia z nauczycielami zestaw podręczników, który będzie obowiązywał przez kolejne trzy lata,

3)      uzgadnia z nauczycielami zestaw programów nauczania dla danego oddziału,

4)      przedstawia zestaw podręczników Radzie Pedagogicznej do uchwalenia w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii rodziców.

4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami a w szczególności:

1)      tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,

2)      inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

3)      podejmowanie działań umożliwiających rozwiązanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

5. Wychowawca w celu realizacji powyższych zadań:

1)      otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

2)      planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a)      różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b)      ustala treści i formy zajęć tematycznych na „zajęciach z wychowawcą”,

c)      plan działań wychowawczych przedstawia na piśmie do akceptacji dyrektorowi szkoły do 10 września danego roku szkolnego,

d)     współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uwzględniając z nimi koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

e)      utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
- poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
- współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
- włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.

f)       współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi specjalistycznymi ośrodkami w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

 

§120.1.  Nauczyciele wszystkich przedmiotów odwołują się do zasobów biblioteki szkolnej i współpracują z nauczycielami bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji.

2. Nauczyciel poświęca dużo uwagi edukacji medialnej , czyli wychowaniu uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.

3. Nauczyciele, a szczególnie wychowawcy są zobowiązani do udzielania pomocy uczniom w rozwiązywaniu problemów szkolnych i osobistych uczniów na prośbę ucznia, rodziców (prawnych opiekunów) lub z własnej inicjatywy.

Rozdział XI.    WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI
 

§121.1. Szkoła współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) wspomagając wychowawczą role rodziny w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki przestrzegając następujących zasad:

1)      nauczyciele i wychowawcy klas mają obowiązek zapoznać rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi klasy i Szkoły,

2)      wychowawcy klas zapoznają rodziców uczniów ze swoich klas z ustaleniami wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania,

3)      nauczyciele, wychowawcy powinni udzielać rodzicom rzetelnych informacji i porad w sprawach wychowania i kształcenia,

2. Rodzice mają prawo wyrażać i przekazywać, za pośrednictwem Rady Szkoły, Rady Rodziców organowi prowadzącemu szkołę oraz organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny swoją opinię na temat pracy Szkoły oraz bezpośrednio Dyrektorowi Szkoły.

3. Wychowawcy klas oraz nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek organizować indywidualne spotkania z rodzicami tych uczniów, którzy stwarzają problemy wychowawcze oraz mają problemy w nauce (w ramach konsultacji);
4. Wychowawcy klas zobowiązani są do przeprowadzenia stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany doświadczeń wychowawczych, udzielenia informacji o postępach w nauce oraz realizacji tematyki pedagogizacji rodziców (nie rzadziej niż raz w kwartale);
5. Dyrektor Szkoły na zebraniach ogólnych rodziców informuje ich o zamierzeniach Szkoły oraz dokonuje podsumowania wyników dydaktyczno – wychowawczych.

 

§122.1. Podstawowymi formami kontaktów wychowawcy z rodzicami są:

1)      konsultacje indywidualne dla rodziców,

2)      zapraszanie rodziców do szkoły w związku z konkretną potrzebą,

3)      odpowiednia korespondencja,

4)      odwiedziny w domu rodzinnym ucznia.

2. O terminie spotkań, decyduje Dyrektor, na wniosek wychowawcy.
3. Informację o wywiadówce przekazują wychowawcy rodzicom w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole, co najmniej na tydzień przed planowanym terminem jej odbycia.
4. W wywiadówkach mogą też uczestniczyć nauczyciele nie będący wychowawcami.

5. Rodzice są zobowiązani do udziału w wywiadówkach, oraz stawiania się na wezwania szkoły.

§123.1. Rodzice są obowiązani pisemnie zwrócić się z prośbą o zwolnienie ucznia z zajęć przed planowaną absencją.
2. Rodzice są zobowiązani do powiadomienia Dyrektora Szkoły o przedłużającej się nieobecności ucznia, jeśli przekracza ona więcej niż 5 dni.
3. Za bezpieczeństwo dzieci w drodze do szkoły i po skończonych zajęciach do domu odpowiadają rodzice.

4. W przypadku uczniów dojeżdżających rodzice zobowiązani są zapewnić bezpieczeństwo do momentu wejścia do autobusu i od wyjścia dziecka z autobusu.

§124.1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

1)      dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)      zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)      zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć,

4)      informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego jeśli nie uczęszcza do szkoły obwodowej.

2. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie burmistrza gminy, na terenie której dziecko mieszka, są obowiązani informować go o formie spełniania obowiązku nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie.

3. Rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkolą na podstawie zezwolenia, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu.

4. Dyrektor szkoły kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły. W tej mierze współpracuje z rodzicami w realizacji obowiązku szkolnego, prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego.

5. Nie spełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

6. Przez nie spełnianie obowiązku szkolnego należy rozumieć nie usprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w szkole.

§125.1. Rodzice są zobowiązani zakupić dzieciom schludny, dostosowany do wieku strój szkolny, a także białą bluzkę lub koszulę, granatową lub czarną spódnicę dla dziewcząt, granatowe lub czarne spodnie dla chłopców - tzw. strój apelowy oraz podręczniki, zeszyty, przybory szkolne, odzież sportową do realizacji zajęć wychowania fizycznego.

2. Rodzice, są zobowiązani do dopilnowania, by dziecko nosiło na terenie szkoły czysty, schludny, dostosowany do wieku strój szkolny, a na uroczystości szkolne - strój apelowy.

3. Rodzice      są zobowiązani do sprawdzania dzieciom zeszytów, korespondencji w zeszytach bądź dzienniczkach ucznia i potwierdzać ten fakt własnoręcznym podpisem.

4. Rodzice są zobowiązani zapewnić regularny udział dziecka w zajęciach pozalekcyjnych, wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, gimnastyki korekcyjnej, terapeutycznych, na które wyrazili zgodę.

Rozdział XII.     SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA

§126.1. Podstawowym założeniem systemu wychowawczego Szkoły jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, społeczny, duchowy i zdrowotny wychowanka.

 

2. Zasady i cele wychowawcze w Szkole oparte są na akceptacji i realizacji fundamentalnych i uniwersalnych wartości kulturowych oraz etycznych, obowiązujących w naszym kręgu cywilizacyjnym, z uwzględnieniem specyficznych wartości tradycji śląskiej.

 

3. Za podstawową metodę wpajania wychowankom pożądanych sposobów postępowania uznaje się ukazywanie wartości poprzez własną postawę nauczyciela jako niewerbalną metodę oddziaływania wychowawczego.

 

4. Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez Dyrekcję oraz pozostałych pracowników szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań wychowawczych jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

§127. Celem głównym wychowania jest wszechstronnego rozwoju ucznia we wszystkich sferach jego osobowości. Cele szczegółowe dotyczą następujących obszarów:

1)      wychowanie zdrowotne:

a)      kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;

b)      wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego;

c)      znajdowanie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego;

d)     stawanie się coraz bardziej samodzielnym w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;

e)      kształtowanie zachowań prozdrowotnych oraz mających wpływ na harmonijny rozwój fizyczny i psychiczny;

 

2)      kształcenie zdolności spostrzegania i kojarzenia:

a)      rozwijanie w sobie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, piękna i dobra w świecie;

b)      poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;

c)      rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

 

3)      ukierunkowanie uczuć i emocji:

a)      znajdowanie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego;

b)      kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów;

c)      nabycie umiejętności współdziałania i współtworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów;

d)     uczenie się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego;

e)      przygotowywanie się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;

f)       wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

g)      rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej oraz indywidualnych zdolności twórczych;

 

4)      rozwój intelektualny

a)      poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;

b)      posiadanie świadomości życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych jak i całej edukacji na danym etapie;

c)      rozwijanie w sobie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, piękna i dobra w świecie;

 

5)      rozwój moralny

a)      uczenie się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego;

b)      przygotowywanie się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;

c)      przygotowywanie się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz posiadanie możliwości doskonalenia się;

 

6)      kształcenie woli

a)      przygotowywanie się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz posiadanie możliwości doskonalenia się;

b)      poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;

c)      wspieranie działań zmierzających do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

d)     umacnianie wiary we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów;

e)      rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą;

f)       przygotowanie do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

 

7)      rozwój duchowy

a)      rozwijanie w sobie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, piękna i dobra w świecie;

b)      poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;

c)      rozwijanie wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i duchowej.

 

§128.1.  W zakresie poszczególnych obszarów oddziaływań wychowawczych realizowane są następujące zadania:

1)      wychowanie zdrowotne

a)      zachowanie higieny osobistej, estetycznego i czystego ubioru;

b)      zachowanie właściwych warunków nauki, pracy i wypoczynku;

c)      właściwe odżywianie się, aktywność fizyczna jako droga do prawidłowego rozwoju człowieka,

2)      kształcenie zdolności spostrzegania i kojarzenia

a)      ochrona przyrody jako konieczność naszych czasów;

b)      poznawanie najbliższego otoczenia domu rodzinnego, szkoły, miejscowości;

3)      ukierunkowanie uczuć i emocji

a)      okazywanie uczuć najbliższym, docenianie starań rodziców i innych osób;

b)      budzenie szacunku do tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych;

4)      rozwój intelektualny

a)      budzenie świadomości o celowości uczenia się;

b)      umiejętne i praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy;

c)      rozwijanie umiejętności samooceny i samokontroli,

5)      rozwój moralny

a)      wzbudzanie szacunku dla tradycji i kultury innych narodów;

b)      kształtowanie poszanowania mienia szkolnego i cudzej własności;

c)      wdrażanie do uczciwości, słowności i prawdomówności;

6)      kształcenie woli

a)      uświadomienie uczniom mocnych i słabych stron swojej pracy;

b)      świadome i bezpieczne zachowanie na drodze;

c)      wdrażanie do obowiązkowości i sumienności;

7)      rozwój duchowy

a)      uświadomienie właściwego spędzania wolnego czasu;

b)      rozwijanie szacunku do tradycji rodzinnej, środowiskowej, narodowej, religijnej;

c)      rozumienie i wczuwanie się w stany zagrożenia najbliższego środowiska przyrodniczego i społecznego;

d)     kształtowanie postaw sprzyjających kulturze kontaktu z innym człowiekiem.

 

2. Wychowawcy klas zobowiązani są do opracowania klasowych planów wychowawczych na dany rok szkolny. Plany na piśmie należy przedłożyć do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły do 15 września każdego roku szkolnego. We wrześniu należy także zapoznać rodziców i wychowanków z treścią planu oraz skorygować w przypadku sugestii rodziców lub wychowanków.

 

§129. Szkoła podczas realizacji programu może podejmować współpracę z instytucjami w celu uzyskania profesjonalnej pomocy:

1)      z gminnym ośrodkiem pomocy społecznej,

2)      z komisją do spraw przeciwdziałania alkoholizmowi,

3)      z Poradnią Psychologiczno-pedagogiczną w Oleśnie,

4)      z Dobrodzieńskim Ośrodkiem Kultury i Sportu,

5)      z komisariatem Policji Państwowej w Dobrodzieniu,

6)      z innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci.

 
Rozdział XIII.   PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

 

§130.1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

2. Do Szkoły przyjmuje się:

1)      z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły,

2)      na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły (za zgodą Dyrektora Szkoły).

3. Do szkoły podstawowej uczęszczają w zasadzie uczniowie od 7, ale nie wcześniej niż od 6 roku życia, do 12 roku życia.

4. Możliwe jest wcześniejsze przyjęcie dziecka do szkoły na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
5. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

6. Uczniowie powracający z zagranicy przyjmowani są w trybie oraz na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach.

§131.1. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.

      2. Decyzje w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

 

§132.1. Do klasy programowo wyższej w szkole podstawowej przyjmuje sie ucznia na podstawie:

1)     świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej

o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,

2)      pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w przypadkach:

4)      przyjmowania do szkoły podstawowej ucznia, który spełnia obowiązek szkolny poza szkoła,

5)      ubiegania sie o przyjecie do klasy programowo wyższej, niż to wynika z ostatniego świadectwa szkolnego ucznia zmieniającego typ szkoły lub profil klasy,

3)     świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

 

2. Dyrektor szkoły decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas szkoły podstawowej oraz do klas programowo wyższych.

3. Listę dzieci przyjętych do klasy pierwszej ogłasza Dyrektor szkoły do 15 kwietnia każdego roku kalendarzowego.

 

§133.1. Rekrutacja na zajęcia pozalekcyjne prowadzona jest na początku każdego roku szkolnego, w pierwszym tygodniu września.

2.Nauczyciel prowadzący dane zajęcia pozalekcyjne (koła zainteresowań, koła przedmiotowe, zajęcia sportowe) przeprowadza zapisy.

3. Zgodę na zajęcia mają obowiązek wyrazić rodzice (prawni opiekunowie) na piśmie.

4. Zapisy są dobrowolne, zgodne z potrzebami i zainteresowaniami uczniów.

5. Uczeń, który zapisał się na zajęcia, ma obowiązek systematycznie uczestniczyć w tych zajęciach i usprawiedliwiać wszystkie nieobecności.

6. Z ważnych przyczyn uczeń może zrezygnować z zajęć na pisemną prośbę złożoną do prowadzącego i podpisaną przez rodziców wraz z uzasadnieniem.

 

§134. Uczeń ma prawo do:

1)     znajomości swoich praw oraz do korzystania z nich,

2)     otrzymywania informacji dotyczących ucznia o zapadających w szkole decyzjach,

3)     uczestniczenia we właściwie zorganizowanym procesie kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

4)     życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,

5)     opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej, do ochrony i poszanowania swojej godności,

6)     uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce,

7)     korzystania z pomocy materialnej organizowanej przez szkołę lub instytucje z nią współpracujące,

8)     swobodnego wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, klasy, samorządu, a także - światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza to dobra innych osób, opinii o bohaterach historycznych literackich,

9)    możliwości wypowiadania się na temat programów i metod nauczania,

10) możliwości wygłoszenia opinii, przedstawienia stanowiska (obrony) we własnej sprawie,

11)  możliwości uzewnętrznienia przekonań religijnych i światopoglądowych,

12)  równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii, światopoglądu,

13)  wydawania gazetki szkolnej i możliwości wypowiadania się w niej w sprawach szkoły,

14)  wolności od poniżającego traktowania i karania,

15)  zakazu stosowania jakichkolwiek form przemocy fizycznej i ochrony nietykalności cielesnej,

16)  poszanowania godności ucznia, zakazu obrażania, poniżania, wyśmiewania, stosowania presji psychicznej,

17)  wolności od pracy przymusowej - poza zwyczajowymi obywatelskimi obowiązkami, jak np.: naprawienie wyrządzonej szkody,

18) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,

19)  sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości ustalonych zasad kontroli postępów w nauce,

20)  znajomości kryteriów oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz wymagań z podziałem na wymagania podstawowe i ponadpodstawowe,

21)  powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności,

22) dostępu do kopii prac pisemnych,

23) jednakowego traktowania bez względu na wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia,

24) równego traktowania w sytuacji konfliktu uczeń - nauczyciel,

25) możliwości dowiedzenia swoich racji,

26) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru bibliotecznego,

27) wpływania na życie szkoły przez udział w działalności samorządowej i zrzeszania się w organizacjach działających w szkole, w tym zakładania nowych organizacji - poza partiami politycznymi,

28) możliwości obrony, odwoływania się od zastosowanych wobec niego kar do opiekuna Samorządu Uczniowskiego lub Dyrektora szkoły,

29) jasnych procedur odwoławczych od decyzji nauczyciela, dyrektora, rady pedagogicznej,

30) zakazu publicznego komentowania sytuacji rodzinnej, społecznej, osobistej ucznia, tajemnicy korespondencji i do prywatności,

31) wypoczynku i czasu wolnego, uczestnictwa w zabawach i życiu kulturalnym,

32) korzystania z zajęć opiekuńczych, wychowawczych w dniach ustalonych przez Dyrektora jako dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgodnie z rozporządzeniem o organizacji roku szkolnego.

33) pozostawienia w szkole części podręczników i przyborów szkolnych.

34) korzystania z ciepłej wody w sanitariatach.

35) uwzględnienia w tygodniowym planie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego obciążenia go zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia.

 

§135. Uczeń ma uprawnienia do:

1)  demokratycznych wyborów do Samorządu Uczniowskiego,

2)  wyboru opiekuna Samorządu Uczniowskiego,

3)  otrzymywania stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe,

4)  otrzymywania stypendium socjalnego zgodnie z odrębnymi przepisami,

5)  opiniowania terminów dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zaproponowanych przez Dyrektora szkoły,

6)  udzielania pomocy w nauce innym uczniom,

7)  korzystania w obecności nauczyciela z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,

8)  korzystania z biblioteki i czytelni zgodnie z regulaminem opracowanym przez bibliotekarza,

9)  korzystania z pomocy materialnej organizowanej przez szkołę lub instytucje z nią współpracujące,

10) opiniowania pracy nauczyciela na wniosek dyrektora szkoły,

11) korzystania z pomocy przy wyborze gimnazjum,

12) korzystania z pomocy pedagoga, psychologa, logopedy i innych terapeutów zatrudnionych w szkole oraz specjalistów pracujących w poradni psychologiczno -pedagogicznej,

13) korzystania z opieki zdrowotnej,

14) wnioskowania w sprawach udzielenia kar i nagród uczniom,

15) opiniowania zachowania uczniów podczas wystawiania ocen zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania.

 

§136.1.  Uczeń ma obowiązek:

1)    przestrzegać zasady kultury współżycia w szkole, jak i poza nią,

2)    systematycznie uczęszczać na zajęcia edukacyjne, nie spóźniać się, (ewentualne

spóźnienia nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym lub w dzienniku zajęć pozalekcyjnych, rewalidacyjnych); spóźnienia mają wpływ na ocenę zachowania,

3)      należycie przygotowywać się do zajęć i aktywnie w nich uczestniczyć,

4)      posiadać komplet podręczników do danego przedmiotu, zeszyty, przybory szkolne, niezbędne pomoce i korzystać z nich w trakcie lekcji,

5)      posiadać i przynosić na lekcje wychowania fizycznego odpowiedni strój sportowy, określony przez nauczyciela wychowania fizycznego,

6)      systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać zadania domowe, pracować nad wzbogaceniem wiedzy i umiejętności,

7)      wykonywać polecenia nauczyciela prowadzącego lekcje, stosować się do jego wskazań i zaleceń (rozwiązywać zadania, ćwiczenia, robić notatki),

8)      aktywnie uczestniczyć w pracy grupowej, pełniąc w niej powierzoną rolę,

9)      dokonywać samokontroli i samooceny swojej pracy,

10)  nie zakłócania przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie się,

11)  bez wyraźnej potrzeby nie wstawać z ławki i nie przemieszczać się po klasie, nie zaśmiecać sal lekcyjnych,

12)  nie opuszczać sal lekcyjnych bez zezwolenia nauczyciela,

13)  każdorazowo stosować się do zaleceń nauczyciela,

14)  na zajęciach nie jeść, nie pić, nie żuć gumy,

15)  nie używać niestosownych słów i wulgaryzmów,

16)  nie przynosić do szkoły niebezpiecznych przedmiotów i innych przedmiotów, urządzeń nie związanych z procesem edukacyjnym lub wychowawczym.

 

2. Uczeń  ma obowiązek okazywać szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły oraz pozostałym uczniom oraz:

1)      podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom wewnętrznym,

1)      godnie reprezentować szkołę,

2)      dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole i wokół niej,

3)      przeciwstawiać się brutalności i wulgaryzmom, stosować zwroty grzecznościowe,

4)  dbać o dobre imię szkoły, uczniów, nauczycieli i rodziców oraz swoje własne,

5)   odznaczać się wysoką kulturą osobistą - w trakcie rozmowy z osobą dorosłą nie trzymać rąk w kieszeni,

6)      szanować poglądy i przekonania innych,

7)      dbać o bezpieczeństwo własne i kolegów;

8)  otaczać opieką uczniów młodszych,

9)      odpowiadać za życie własne i innych (uczniów, nauczycieli i innych pracowników),

10)  przebywać na terenie szkoły w stroju czystym, schludnym, dostosowanym do wieku i w stonowanych kolorach.

 

§137.1.  Na terenie szkoły uczeń nie może przebywać bez opieki nauczyciela prowadzącego zajęcia.

2. W przypadku przebywania ucznia na terenie szkoły bez opieki nauczyciela lub wychowawcy, każdy pracownik szkoły ma obowiązek o tym fakcie powiadomić Dyrektora szkoły.

3. Uczeń ma obowiązek naprawić wyrządzone przez siebie szkody.

Zakazuje się uczniowi, bez zgody wychowawcy lub Dyrektora szkoły, wnoszenia na teren szkoły urządzeń elektronicznych służących do odtwarzania muzyki (np.: mp3, magnetofon), do wykonywania fotografii (np.: aparat fotograficzny cyfrowy, kamera), do nawiązywania łączności (np.: telefon komórkowy, krótkofalówka).
5. Na prośbę ucznia udostępnia się skorzystanie z telefonu stacjonarnego w uzasadnionych sytuacjach.
6. Uczeń ma obowiązek przedłożyć nauczycielowi usprawiedliwienie za okres nieobecności na zajęciach w szkole w formie pisemnej.
7. Usprawiedliwienie pisze rodzic (prawny opiekun) lub lekarz w terminie do 7 dni od zakończenia nieobecności.
 
Rozdział XIV.    NAGRADZANIE I KARANIE UCZNIÓW
 
§138.1. Uczeń może być nagrodzony za:

1)  wybitne osiągnięcia w nauce i sportowe,

2)  zaangażowanie w działalność na rzecz Szkoły,

3)  wzorowe zachowanie.

2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:

1)  pochwała wychowawcy klasy,

2)  pochwała Dyrektora Szkoły,

3)  list pochwalny do rodziców,

4)  dyplom uznania,

5)  nagroda rzeczowa,

6)  świadectwo z wyróżnieniem, jeśli średnia ocen otrzymanych na koniec roku szkolnego z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych wyniesie powyżej 4,75 przy co najmniej bardzo dobrej ocenie zachowania.

3. Nagrody przyznaje wychowawca klasy lub Dyrektor Szkoły.
4. Dyrektor Szkoły może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie niż w ust. 2.
5. Z wnioskiem, do wychowawcy lub Dyrektora Szkoły, o przyznanie nagrody mogą wystąpić nauczyciele, rodzice i uczniowie.

§139.1. Za niewłaściwe zachowanie, niezgodne ze Statutem Szkoły uczeń może być ukarany:

1)  upomnieniem wychowawcy klasy,

2)  pozbawieniem pełnionych funkcji w klasie,

3)  pozbawieniem pełnionej funkcji w szkole,

4)  upomnieniem lub naganą Dyrektora Szkoły,

5)  obniżeniem oceny zachowania,

6)  ograniczeniem lub zawieszeniem udziału w zajęciach pozalekcyjnych,

7)  przeniesieniem ucznia do innej szkoły.

2. Zastosowana kara nie może naruszać godności osobistej ucznia i winna być adekwatna do przewinienia.
3. Za popełnione przewinienie uczeń może być ukarany tylko raz.
4. Kary nakłada Dyrektor Szkoły, oprócz ust. 6 a , 6 b.
5. O nałożonej karze informuje się rodziców z wyjątkiem upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.

 

§140.1. Od kary nałożonej przez wychowawcę klasy przysługuje odwołanie do Dyrektora Szkoły. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu 7 dni od uzyskania informacji o ukaraniu ucznia.
2. Dyrektor rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni od jego otrzymania.

3. Dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające. Może powierzyć rozpatrywanie skarg i wniosków pedagogowi szkolnemu lub innemu wyznaczonemu nauczycielowi szkoły.

4. W przypadku niemożności ustalenia przedmiotu sprawy zobowiązuje sie wnoszącego skargę do złożenia dodatkowych wyjaśnień w nieprzekraczalnym terminie 7 dni, z jednoczesnym pouczeniem, że nie usuniecie tych braków pozostawia skargę bez rozpatrzenia.

5. Skarga dotycząca określonej osoby (nauczyciela, ucznia) nie może być przekazana do rozpatrzenia tej osobie ani osobie, wobec której pozostaje ona w stosunku nadrzędności służbowej.

§141.1. Uczeń            ma prawo odwołać sie od kary, zwracając sie do Dyrektora szkoły.

2. Odwołanie do Dyrektora szkoły musi być złożone na piśmie przez rodziców (prawnych opiekunów) w terminie 7 dni od doręczenia pisma, za potwierdzeniem odbioru, o udzielonej karze z uzasadnieniem swojego stanowiska.

3. Dyrektor podejmuje ostateczną decyzję w tej sprawie po ponownym wysłuchaniu ucznia, wychowawcy, a także psychologa i pedagoga.

4. Decyzja podjęta przez dyrektora jest ostateczna o czym powiadamia rodziców, prawnych opiekunów, na piśmie, za potwierdzeniem odbioru.

5. Od kar nakładanych przez Dyrektora Szkoły przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy, który należy złożyć na piśmie w ciągu 7 dni od nałożonej kary.
6. Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej udziela ostatecznej pisemnej odpowiedzi.

Rozdział XIV.    POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§141.1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.                            2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.      3. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem Szkoły wszystkim członkom społeczności szkolnej.                                                                                                                             

§141.1. Do zmiany statutu upoważnia się Dyrektora szkoły.                                                              

2. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:

1)     organów szkoły;

2)     organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku zmiany przepisów.

3)     Tryb wprowadzania zmian ( nowelizacji ) do statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania.

4)     O zmianach ( nowelizacji ) w statucie Dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

5)     W przypadku, gdy zmiany w statucie zostaną naniesione pięciokrotnie, należy opracować tekst jednolity.